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丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

【部编版】五年级语文下册第三单元教学设计

第三单元

单元概述

本单元教材围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字

的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，培养正确运用汉字的自觉性。

同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

五年级学生已有一定的汉字识记量，在此基础上编排一次有关汉字的综合性学习活动，

让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认

识，悟出汉字的构字规律，对提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感有着重要意义。本组

分成“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分。

1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解其特点，为今后进行综合性专题学习

打下了基础。

2．学生通过综合性学习，能够学会制定活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承

担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、

有趣的资料。

4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱

之情，从小增强为祖国的语言文字作贡献的意识。

5．通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意

识的形成。

重点

1．学生通过本次综合性学习，了解综合性学习的特点，掌握综合性学习的方法，为今

后进行综合性专题学习打下良好的基础。

2．初步学会制定活动计划，并按计划组织开展各项活动，会写简单的调查报告。

难点

学生能够很好地参与合作探究，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。

汉字真有趣4课时

我爱你，汉字4课时

汉字真有趣

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

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“汉字真有趣”分为《字谜七则》《门内添“活”字》《有意思的谐音》《“枇杷”和“琵

琶”》《有趣的形声字》五个部分。

字谜是中国特有的一种游戏形式。《字谜七则》提供的字谜是一些范例，有三种形式：

①～④是文字谜，谜面都像一首小诗，形象地描述了某个汉字的特征，读来朗朗上口。谜底

分别是“日”“坐”“也”“口”。⑤⑥是画谜，谜底是“休”“斗”。⑦是故事谜语，谜

底是“默”。通过猜谜使学生感受汉字的有趣，初步了解字形往往表示着一定的意义。学生

了解了字谜的形式和构成方式，也可以自己去搜集或编制字谜。

《门内添“活”字》是一个典故，讲的是三国时期的杨修猜字谜的故事，意在让我们体

会汉字的有趣。

《有意思的谐音》介绍了歇后语，它是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口

头用语。教材中出现的是谐音歇后语，其特点是借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表

达效果。

笑话《“枇杷”与“琵琶”》则告诉我们汉语同音字很多，不能随意乱用，否则会闹笑话。

《有趣的形声字》是一篇有关形声字的知识短文。向我们介绍了两类形声字。一类是在

象形字的基础上增加声符创造的，另一类是在象形字的基础上增加形符创造的。我们可以利

用形旁和声旁来辨别一些形似字和同音字，避免写错别字。

猜字谜是学生喜爱的游戏。开展