《秋天的雨》教学设计.pdf

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

《秋天的雨》教学设计

学习目标：

1.正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。积累好

词佳句，感受秋天的美好。

2.读懂课文内容，背诵自己喜爱的部分。

教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

积累好词佳句，感受秋天的美好。

教学难点：读懂课文内容，背诵自己喜爱的部分。

教学过程：

一、经典回味

同学们，今天老师给大家带来了一系列诗句，谁能来给大家读一读？

人生若只如初见，何事秋风悲画扇。——纳兰性德《木兰词·拟古决绝词

柬友》

春花秋月何时了？往事知多少。——李煜《虞美人·春花秋月何时了》空

山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》

明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》

红藕香残玉簟秋。——李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》居高声自远，

非是藉秋风。——虞世南《蝉》

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。——李商隐《夜雨寄北》

世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶已鸣廊。——苏轼《西江月·世

事一场大梦》

长安一片月，万户捣衣声。——李白《子夜吴歌·秋歌》

青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。——高适《送李少府贬峡中王少府贬

长沙》

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。——刘禹锡《望洞庭》

春种一粒粟，秋收万颗子。——李绅《古风二首》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

读得真好！谁能来说一说这些诗句描写哪个季节的场景？（秋天）

哦！几千年来有这么多文人墨客描写秋天，说明秋天是一个什么样的季节？

（美丽）

对，秋天是美丽的，几千年来，秋天已经成为一种文学意象，在文人的笔下，

它不再是一个季节，它是一个寄托人们复杂思想情愫的一个载体。同学们有机会

下去多收集一些描写秋天的诗句、古文以及现代文学作品来读读，它会大大提高

我们的语文素养。

好了，读了这么多描写秋天的诗句，下面就让我们带着喜悦的心情再一次走

进秋天的雨中。

二、回顾导入

1.学们，回忆上节课的学习，想一想作者是从哪几个方面来描写秋天的雨？

预设：颜色、气味、声音（板书）

2.作者描写了秋天的雨这么多本领，你们喜不喜欢她啊？同学们都喜欢，那

么接下来，我们一起来看一看，秋雨姑娘都把颜色带给了谁？请同学们大声的朗

读课文第2自然段，画出你喜欢的句子。

三、师生交流，品读语言

1.预设：（你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子……）（比喻、拟人）

2.句子对比，感受比喻拟人修辞方法的作用。

过渡：是啊，一句话中连用了两种修辞方法的确是用的巧妙，难怪同学们对

它印象深刻。那么，在这一段话中还有哪些句子运用了相同的修辞方法？谁找到

了？

（它把红色给了枫树，红红的枫叶…….）（比喻）你能用刚才的方法试

着来分析一下吗？

（金黄色是给田野的，看田野像金色的海洋。）（比喻）

（橙红色是给果树的）（比喻）

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

（菊花仙子得到的颜色就更多了，…….）（拟人）