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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

部编版五年级下册语文第1课《古诗三首》教学设计

《古诗三首》教学方案

第1课时

【教学目标】

1.认识“昼”“耘”“漪”3个生字，读准多音字“供”，会写“昼”

“耘”“桑”3个字。

2.有感情地朗读《四时田园杂兴》（其三十一）、《村晚》，并背诵两

首古诗。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。

3.能想象并说出诗中描绘的情景，体会其中的童真童趣。

【教学重点】

能想象并说出诗中描绘的情景，体会其中的童真童趣。

【教学难点】

能想象并说出诗中描绘的情景，体会其中的童真童趣。

【教学过程】

一、课程导入

1.出示图片：同学们，仔细观察图片，看看图中的儿童分别在做什么？

预设：玩球、踢毽子、放牛。

2.古代的儿童生活真是多姿多彩。今天，就让我们一起走进《古诗三首》，

去感受他们多彩的童年吧。（板书：古诗三首）

设计意图：以图导入，引导学生直观地感受古代儿童的乐趣，激发学生

的学习兴趣，营造轻松活泼的学习气氛，导入新课。

二、夯实基础

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

过渡：同学们，第一首和第三首在形式上有相似之处，都是先交代了环

境背景，再写儿童的生活。这节课我们先学习《四时田园杂兴》（其三十

一）和《村晚》这两首诗。（板书：四时田园杂兴（其三十一）［宋］范

成大村晚［宋］雷震）

1.情境诵读

播放《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》的情境课文（诵读版），

学生可先听读古诗，初步感知诗文内容。

听读要求：

（1）注意字词读音。

（2）注意断句和节奏。

2.诵读正音

（1）出示要求会认的生字、课本中标注的汉字的读音。

（2）学生自由朗读古诗，随后正音、齐读。

自读要求：

①自由朗读古诗，读准字音。

②把古诗读给周围的同学听一听。

（3）随机点名朗读。

朗读点拨：注意读准“昼（zhòu）”“耘（yún）”“供（gòng）”

“陂（bēi）”“漪（yī）”。

3.集中识字

出示本课要求认识的生字，可以结合诗歌具体语境来理解。

点拨：

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

（1）“昼”，白天，跟“夜”相对。

（2）“耘”，除草。本诗中“耘田”即在田间除草。

（3）“供”，多音字。本诗中读第四声，从事的意思。

（4）“漪”，指水中的波纹。可组词为“涟漪”。

现在，让我们先来认识一下这两首古诗的作者吧！

4.知人论世

（1）作者简介

教师请学生介绍这两位诗人中自己最喜欢或最了解的一位。学生介绍

完，教师适时点拨、补充一些关键信息。

①范成大（1126—1193），南宋名臣、文学家，号石湖居士，“中兴

四大诗人”之一。著有《吴郡志