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好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。——《中庸》
小学语文一年级上册《雪地里的小画家》基于核心素养的教学设
计教案及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程主题:一年级上册《雪地里的小画家》
姓名任教学科小学语数
学校教龄15年
教学内容分析
教学内容《雪地里的小画家》
知识与技能
1.认识“群”“竹”等11个生字,会写“竹”
“牙”等5个生字。
2.正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。
教学目标过程与方法:
理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马
的爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特征。
情感态度与价值观
培养学生热爱自然,亲近自然的思想感情。
理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马
教学重点与
这四种动物的爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠
难点
的特征。
老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
对于一年级的学生来说,识字和读是学习课文
学科核心素的关键,主要让学生从读中感受学习的乐趣。通过
养分析本课学习了解小鸡,小狗,小鸭,小马的爪子的不
同形状和青蛙冬眠的特征。
学生学情分析
幼儿过渡到一年级,既要让学生懂得学习要有规矩,又要培养学
生自主探索的学习方式。在快乐的氛围中学习。
教学过程设计
设计意
教师活动预设学生活动
图
一,导入读课文题目一、谈话
师:“不用颜料不用笔”学生仔细听老师读,接揭题
能画画吗?(学生自由说)着学生自由读对课文
有几个小动物真的“不用颜学生:在书本上标出来的整体感知,
料不用笔,几步就成一幅齐读:小鸡画竹叶,小帮助学生读
画”。他们就是——雪地里狗画梅花,小鸭画枫叶,小准字音,为学
的小
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