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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
大自然的语言
教师个性批
注
大自然的语言
教学重点：
①理解本文从具体生动的现象说起，条理分明地说明事物的特点，学习准确、
生动、简洁的语言。
课标陈述：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重
要词句在语言环境中的意义和作用。
教学目标：
①理解本文从具体生动的现象说起，条理分明地说明事物的特点。
②学习概括文章内容要点的方法。
③学习准确、生动、简洁的语言。
④了解物候现象，学会在生活中运用物候知识。
教学方法：自学指导合作探究
课前预习：
①阅读课文，疏通文意。
②扫除字词障碍。收集的几则农谚。
教学过程：
一、激趣导入
在生活中，我们人类用语言进行交流，用语言来表情达意，那么大自然
有它自己的语言吗？（学生回答：有。到了春天，小草会说：“我要发芽了！”
秋天来了，小燕子会说：“我要到南方去了”……）哦，原来世界上的任何
事物，都有它自己的语言，今天就让我们一起来学习竺可桢的《大自然的语
言》，来聆听大自然的声音。（板书课题：大自然的语言）我们先来认识竺
可桢这位卓越的科学家吧！
竺可桢，我国现代卓越的科学家。他在气象学、气候学、地理学、自然
科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领
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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
教师个性批
注
域之一。我国现代物候学的每一成就都是和他的工作分不开的。
二、感知求疑
1、检查预习，读准下面的字音：
萌发翩然风雪载途销声匿迹簌农谚孕育连翘
．．．．．．．．
草长莺飞纬度
．．
2、学生默读课文并思考下列问题
①什么叫物候和物候学？
②物候观测对农业有什么重要意义？
③决定物候现象来临的因素有哪些？
④研究物候学有什么意义？
指导学生在书上进行批注，组内交流。小组代表在班内陈述。
（讨论后要求学生自己归纳要点。）
明确：
①草木荣枯、候鸟去来等自然现象，是大自然的语言。这些自然现象，
我国古代劳动人民称它为物候。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，
已经发展为一门科学，就是物候学。
②物候观测应用在农事活动上，比较简便，容易掌握。它对于农业的重
要性就在这里。
③物候现象的来临决定于四个因素：首先是纬度，第二是经度，第三是
高下的差异，此外还有古今的差异。(逻辑顺序)
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