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老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃
《王戎不取道旁李》教学设计
教材分析:
《王戎不取道旁李》这篇小古文讲的就是王戎小时候的故事。本课是第八单
元第一篇课文,主题是了解故事情节,感受人物形象。作者不是直接写王戎的聪
明,而是先写别的小孩“竞走取之”,再过写“唯戎不动”,这是一种对比的写作
手法?这手法反衬了王戎的聪明过人。要综合运用以前学到的阅读方法来学习,
有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。
学习目标:
1.认识本课“戎、诸、竞”3个生字,会写“戎、诸、竞”等5个字,理解“唯”
“信然”“竞走”词的意思。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.学会划分文言文节奏。
4.了解故事情节,体会王戎善于观察分析,不盲从的优秀品质。
教学过程
一、创设情境,激趣导入。
师:同学们,今天天气真不错,咱们一起去郊游吧!快看,这里有好多李子!(课
件出示图片)
又大又圆的李子,我都馋得流口水了,看到这满山的李子,你会怎么做?随机采
访几名同学。
师:请同学们看看这个七岁的小朋友是怎样做的吧!(板书课题)
二、教师示范,指导朗读。
1.老师范读课文,配乐。
师:请同学们仔细倾听。
2.同学们自读,注意读准字音,读通句子。
(课件出示:摘李子识字游戏)
3.要读好文言文,在哪里停顿是非常重要的。请根据老师的提示,用铅笔在课本
上划出斜线。
学生组内合作练读。
以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
4.指名读
这篇短文共有几句?(指名答)请用数学数字在课文中标出句子的序号。随机点
选学生朗读,一人一句。男生读,女生读,男女生比赛朗读。
三、通读全文,理解文意。
“书读百遍,其义自见。”读了这么多遍,这个故事的意思大家一定很清楚了。
我们来试试吧!这篇课文主要讲了一件什么事?
学文言文我们要学会借助注释、插图来翻译,下面请小组合作,尝试翻译。
1.让我们先来看第一句
谁来读一读?(生读,注意节奏)
这句话中有不理解的词语吗?
这个词语提得真好,谁愿意来帮助他解决?
(小儿:小伙伴。诸:多。尝:曾经。)
现在你能连起来说一说,这句话是什么意思了吗?
过渡:是呀,王戎那天和诸小儿玩了什么呢?请大家展开想象的翅膀,尝试着用
小古文说一说!
王戎七岁,尝与诸小儿……
捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、跳绳、抓蛐蛐儿、爬树……
让我们一起读好第一句吧!
2.过渡:正当小朋友们玩得欢天喜地的时候,他们又看到了什么?
请男生一起来读一读。
师:接下来的故事情节,请小朋友小组合作来说一说。
师:第一幅
(小朋友们来到了路边,他们发现路边长着一棵茂密的李树。)
师:这棵李树长在哪里?(路边。)
你怎么知道的?道边李树。
师:这就是李树,你看到了一棵怎样的李树?
(李树上长着许多沉甸甸的李子,就快把树枝都压弯了。一个个李子密密麻麻地
挤在一起,把树枝都压弯了,这就叫“多子折枝”。)
大家能读好这句话了吗?想象画面读。
人不知而不愠,不亦君子乎?——《论语》
穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》
师:谁来说说第二幅?(小朋友们都爬到树上摘李子,只有王戎没有这么做。)
小古文是:诸儿/竞走取之,唯戎/不动。
师:诸小儿怎么做的?
(竞走
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