《王戎不取道旁李》公开课课堂实录教学设计.pdf

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老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃

《王戎不取道旁李》教学设计

教材分析:

《王戎不取道旁李》这篇小古文讲的就是王戎小时候的故事。本课是第八单

元第一篇课文,主题是了解故事情节,感受人物形象。作者不是直接写王戎的聪

明,而是先写别的小孩“竞走取之”,再过写“唯戎不动”,这是一种对比的写作

手法?这手法反衬了王戎的聪明过人。要综合运用以前学到的阅读方法来学习,

有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。

学习目标:

1.认识本课“戎、诸、竞”3个生字,会写“戎、诸、竞”等5个字,理解“唯”

“信然”“竞走”词的意思。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

3.学会划分文言文节奏。

4.了解故事情节,体会王戎善于观察分析,不盲从的优秀品质。

教学过程

一、创设情境,激趣导入。

师:同学们,今天天气真不错,咱们一起去郊游吧!快看,这里有好多李子!(课

件出示图片)

又大又圆的李子,我都馋得流口水了,看到这满山的李子,你会怎么做?随机采

访几名同学。

师:请同学们看看这个七岁的小朋友是怎样做的吧!(板书课题)

二、教师示范,指导朗读。

1.老师范读课文,配乐。

师:请同学们仔细倾听。

2.同学们自读,注意读准字音,读通句子。

(课件出示:摘李子识字游戏)

3.要读好文言文,在哪里停顿是非常重要的。请根据老师的提示,用铅笔在课本

上划出斜线。

学生组内合作练读。

以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

4.指名读

这篇短文共有几句?(指名答)请用数学数字在课文中标出句子的序号。随机点

选学生朗读,一人一句。男生读,女生读,男女生比赛朗读。

三、通读全文,理解文意。

“书读百遍,其义自见。”读了这么多遍,这个故事的意思大家一定很清楚了。

我们来试试吧!这篇课文主要讲了一件什么事?

学文言文我们要学会借助注释、插图来翻译,下面请小组合作,尝试翻译。

1.让我们先来看第一句

谁来读一读?(生读,注意节奏)

这句话中有不理解的词语吗?

这个词语提得真好,谁愿意来帮助他解决?

(小儿:小伙伴。诸:多。尝:曾经。)

现在你能连起来说一说,这句话是什么意思了吗?

过渡:是呀,王戎那天和诸小儿玩了什么呢?请大家展开想象的翅膀,尝试着用

小古文说一说!

王戎七岁,尝与诸小儿……

捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、跳绳、抓蛐蛐儿、爬树……

让我们一起读好第一句吧!

2.过渡:正当小朋友们玩得欢天喜地的时候,他们又看到了什么?

请男生一起来读一读。

师:接下来的故事情节,请小朋友小组合作来说一说。

师:第一幅

(小朋友们来到了路边,他们发现路边长着一棵茂密的李树。)

师:这棵李树长在哪里?(路边。)

你怎么知道的?道边李树。

师:这就是李树,你看到了一棵怎样的李树?

(李树上长着许多沉甸甸的李子,就快把树枝都压弯了。一个个李子密密麻麻地

挤在一起,把树枝都压弯了,这就叫“多子折枝”。)

大家能读好这句话了吗?想象画面读。

人不知而不愠,不亦君子乎?——《论语》

穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》

师:谁来说说第二幅?(小朋友们都爬到树上摘李子,只有王戎没有这么做。)

小古文是:诸儿/竞走取之,唯戎/不动。

师:诸小儿怎么做的?

(竞走

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