部编版24.风娃娃 教学设计教案 二年级语文上册(带板书设计、教学反思)1.pdf

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

24、风娃娃教学设计

教学目标：

1.认识“助、抽”等13个生字，会写“车、得”等8个字，会写“田野、

风车”等11个词语。

2.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。

3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道

理。

4．拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。

教学重点：

1．识记生字，读准字音，能正确书写生字。

2．通过学习，积累带“风”字的词语。

3．正确、流利地朗读课文，体会风娃娃的性格特点。

教学难点：

1．读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。

2．懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的

道理。

教学准备：

1．学生自读课文，初步了解故事内容。

2．运用已学的方法，自学本课要求会认的字和会写的字。

3．教师准备多媒体课件、词语卡片、实物演示道具等。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1.猜谜激趣。

云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（风。）

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

2.板书课题，齐读课题。（指导读好“娃娃”这个轻声词）

过渡：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事，它还想和聪明好学的孩子交

朋友呢。大家想和它交朋友吗？快去读读课文吧。

二、初读课文，检测预习

1.出示自读要求，学生初读课文。

（1）自由朗读课文，遇到不认识的字，借助学过的方法猜读。也可从借助

课后的生字条，根据拼音拼读。最后再和同桌交流。

（2）画出生字组成的词语，联系上下文或生活经验，猜猜词语的意思，再

标出自然段序号。

2.全班交流，识记字词。

（1）借助形声字的构字规律识记：哗、秧、翻。

（2）与熟字比较识记：位—拉、戴—栽、青—责。

（3）借助动作识记：“抽、拉、摆”，这三个字都与手的动作有关，所以都

是提手旁。

（4）借助词语识记：使劲、表示。可结合词语整体识记字形，也可换个语

境，在新的词语中反复识记，还可引导说说词语的意思，如“使劲”就是“用力”

的意思；“表示”在本课就是“用言行表现出来”的意思。

3.出示词语，学生认读。

（指生读、齐读、男女生合作读，指名用一两个词语造句）

帮助抽水使劲哗啦秧苗拉车

表示摇摆打翻栽树责怪

4.教师相机指导读准生字读音。组织开火车读课文，注意生字的读音。其他

学生听后进行评价。

三、指导书写，练习巩固

1.出示本课要求会写的字。

2.指导扩词。

车：火车汽车得：得意得到秧：秧苗插秧苗：火苗树苗

汗：汗水流汗场：广场操场伤：伤心伤害路：马路道路

3.根据字形结构特点，归类指导书写。

左右结构：得、秧、汗、场、伤、路，都是左窄右宽的字。重点注意“路”

百学须先立志。——朱熹

以铜