部编四上语文《牛和鹅》公开课教案教学设计三【一等奖】.pdf

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

牛和鹅

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

(一)认识“谓”“拳”“捶”等10个生字，正确书写“摔”。

(二)借助课文的批注范例，学习从提出疑惑、点评写法、记录

体会、写下启示等角度给文章作批注，并尝试从这几个角度边阅读边批

注。

(三)通过品读第五至第七自然段相关词句，体会“我”见到鹅和

被鹅袭击时害怕的心情。

二、教学准备

多媒体课件，板贴。

三、教学过程

(一)初谈印象，引出课题

1.谈话导入。(出示“牛”和“鹅”的图片)说说

对它们的了解。

2.揭示课题。(板书课题)

(二)初读课文，整体感知

1.自由读词语，读准字音。

(1)出示词语，自由读。

吁哩哩哩啪嗒啪嗒吭吭

扳牛角捶牛背掐脖子摔出去

霖哥儿金奎叔

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

(2)指名读，相机纠正读音。

(3)发现每行词语的特点。

第一行：拟声词。

第二行：表示动作。

第三行：课文的主要人物。“哥儿”是对小男孩亲昵的称呼。(板贴：

霖哥儿、金奎叔)

(4)指导“摔”的书写要点。摔：右边的“率”上半部分笔画较多，

要向中心聚拢，写得紧凑；“十”要写得舒展。

2.交流课文主要内容。

(1)学生交流。(板贴：追、摔)

(2)看着板书，连起来说课文主要内容。(指名说，同桌说)

预设：“我”在回家的路上被鹅追赶，金奎叔见到后将鹅摔了出

去，从此“我”也不怕鹅，也不再欺负牛了。

(三)认识批注，了解作用

1.认识文中的批注。

出示课文图片，用红色方框框出课文，用蓝色方框框出批注。区

别课文和批注，明确批注的位置。

2.读篇章页，明确批注是一种阅读的方法。(出示篇章页图片)

引导学生知晓从四年级开始就要学习用批注的方法阅读。

3.初步认识批注。

(1)出示名家批注，欣赏交流。

(2)小结。从古至今，许多名家阅读的时候都会把读书感想、

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

疑难问题，随手批注在书中的空白处，留下阅读时的感受与思考。

4.交流批注意义。

(1)师生交流。

(2)小结。读完文章，回过头来再读读文章和自己的批注，可

以加深对文章的理解，会有新的收获。同学之间也可以互相交流自己

作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。

(四)聚焦批注，习得方法

1.出示学习任务一。

(1)默读课文：一边读课文，一边读批注。