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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

《月是故乡明》基于标准的教学设计

教材来源：小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社2019年版

内容来源：小学五年级《语文（下册）》第一组

主题：月是故乡明

课时：共1课时

授课对象：五年级学生

设计者：郑州航空港区领航学校／蒋重阳

目标确定的依据

1.基于识字写字

有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有良好的书写习惯。

2.基于阅读

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。略读课文，了解故事梗概，能简单描述。能

联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

3.基于口语交际

乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真，耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气语调适当。

学情分析

1.基于识字写字

对于五年级学生来说，识字写字能力基本形成，能通过自学读准字音，识字写字难度不大，书写上有一定速度，但在美观上需要指导。

2.基于阅读

作为五年级的孩子，已经掌握了一些朗读的方法和阅读形式。随着年龄的增长和阅读，他们有一定的情感积累，相当一部分学生家庭的文化素养较高，家

中也有较多的藏书，所以有一定课外阅读量。但也有部分学生语言积累和语言感受力相对就比较缺乏。

3.基于口语交际

五年级学生有一定的口语表达能力，但在表述一段话的时候仍然会有语句不流畅的现象。在与大家交流中，质疑和补充发言的习惯没有完全养成，需要教

师及时地引导和鼓励。

百学须先立志。——朱熹

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

教材分析

《月是故乡明》是部编版小学语文五年级下册第一组课文中的一篇文章。本组课文以“月是故乡明”为主题，其中，季羡林的《月是故乡明》就是以“月”

作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。因而，在教学中，要注意在把握全

文的内容，体会人物的思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言积累。

教学目标

1．学会文中的“徘、徊”等16个会认字，读准多音字“燕”等。

2．会读、理解“烟波浩渺、澄澈、风光旖旎”等词语意思。

3．理解课文，结合重点词句体会人物思念故乡的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

4．搜集表达思乡的诗词，感受人物美好的情感。

评价任务

1．通过自学、交流展示、游戏比赛等形式，学会文中的“徘、徊”等16个会认字，读准多音字“燕”等；会读“烟波浩渺、澄澈、风光旖旎”等词语。

体会汉字的优美，养成好的书写习惯，提高识字写字能力。

2．通过朗读、默读、个别读等多种阅读方式学习课文，能简要概括课文主要内容，划出重点词句说出作者的思乡之情。

3.通过结合重点词句、体会人物思念故乡的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

4．搜集表达思乡的诗词，感受人物美好的情感。

设计意图：

让学生在多样的学习方式中，通过此评价看学生对于学习目标的达成情况。检测生阅读理解能力和综合性学习的能力。

教学过程

学习目标教学环节学习活动评价要点及标准教师活动

1.能读准字环节活动通过自学、交流、书写、词语游戏等形式，能准纠错、点拨

音，美观、正检查预习1．通过古诗，导入课题《月是故乡明》。确识记“徘、徊”等16个生字词、美观书写会

确地书写词导入新课2.认读生字表中的16个生字，读准字音，美观读“烟波浩渺、澄澈、风光旖旎”等词语，体会

语。（3分钟）正确书写16个生字。汉字的优美，养成好的书写习惯，提高识字写字

能力。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

（评价目标一）

2．有感情地环节二活动