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宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
部编版小学语文五年级上册《忆读书》教学设计
教学目标
1.正确认读14个生字，读准多音字“传、着、卷”，会写17个生字。
2.梳理作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。
3.谈谈对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
4.对作者“一知半解”的读书方法发表自己的看法。
教学重点梳理出作者的读书经历、好书标准，对作者的读书方法发表
自己的看法。
教学难点结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中
最大的快乐”这句话的体会。
教学过程
第一课时
一、激情导入
1.师：孩子们，你们读过《三国演义》和《西游记》吗？冰心奶奶也非
常喜欢读这两本书，今天就让我们一起走进冰心的《忆读书》。齐读课
题。
2.师：关于冰心，你了解有多少？
冰心（1900-1999）原名谢婉莹，福建长乐人。现代作家、儿童文学作家、
散文家，著有《小桔灯》、《寄小读者》（书信），笔名冰心取自“一
片冰心在玉壶”。被称为“世纪老人”。短诗集《繁星》和《春水》。
散文代表作品有：《梦》、《寄小读者》、《再寄小读者》，散文集《往
事》。
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
师总结：在中国的文学史上，冰心是文学界的长青树，从19岁成名到
晚年仍在创作，她之所以能取得这么高的文学成就是与她热爱读书分不
开的。这篇课文，会让你认识到一个从小就爱书的冰心。
3.出示学习目标。
1.正确认读14个生字，读准多音字“传、着、卷”，会写17个生字。
2.梳理作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。
3.谈谈对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
4.对作者“一知半解”的读书方法发表自己的看法。
带着这样的目标，开始我们今天的学习。
二、检查预习
1.出示词语。
带拼音开火车读词语；男女生齐读；多音字。
这些词语有不明白的词语吗？释义。我来考考你。
解释词语：
一知半解：知道得不全面，理解得也不透彻。
栩栩如生：栩栩，活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的
一样。
2.写字：栩。
师范写，生写，评价。
3.师：接下来，让我们深入课文，走进冰心的读书之旅。
三、初读课文
1.师：题目是文章的眼睛。通过课题，我们可以知道，这篇文章是讲
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
的什么内容呢？
预设：冰心回忆自己一生的读书经历。是按什么顺序呢？时间顺序。
师：这篇文章写于1989年教师节的前夕，当时冰心奶奶已经89岁高
龄了，可以说，这篇文章是在回忆她整个人生的读书经历。
2.师：请同学们自由朗课文，想一想：冰心老人回忆自己读书的经历，
想要告诉我们什么？用文中的一句话回答。
预设：生：读书好，多读书，读好书。
4.师：这9个字，既是冰心对于自己一生读书经历感悟的高度概括，更
是对我们少年儿童的殷切期望。让我们怀着对冰心老人的敬意，再读这
一句。齐读。
四、课堂练习
书写本课的生字词
五、布置作业
1、复习生字词，准备听写
2、请同学们课后去搜集一些有关读书的名人名言。
第二课时
一、复习生字词
二、研读课文
1.师：经典的文章，需要细细品味，也需要方法引领。让我们来看看
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