中小学《景阳冈》教学设计公开课教案教学设计课件案例测试练习题卷.pdf

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

《景阳冈》教学设计

第二课时

一、聚焦动词，品读语言

1.同学们，这节课我们继续学习《景阳冈》。这些生字词你还记得吗？请你大

声地读一读。

2.上节课我们知道了课文主要写了武松喝酒、上冈、打虎、下冈四部分内容，这

四部分中最精彩的内容还属武松打虎，这节课我们就去领略一下这位打虎英雄的

风采。武松赤手空拳打死那只老虎，说明武松必有过人之处。武松的过人之处是

什么？请带着问题读课文。

－武松身手非常敏捷。

－武松武艺高强。

－武松智勇双全。

3.很多人说武松身手敏捷、反应快，只需要关注一个字，是哪个字呢？（闪）

4.武松打虎这个情节中，除了“闪”，还有哪些动词？圈出来。

－轮、劈、跳、揪、按。

5.这么多动作，为什么很多人只关注到一个“闪”字，从这个“闪”字可以看出

什么呢？

①不停地“闪”，是武松采取的一个策略，他不想马上与老虎对攻，他要消耗老

虎的体力。也说明武松很谨慎，先防后攻，在防守过程中观察老虎的破绽。

②仔细读，你会发现武松不是乱闪，他总是想办法闪到老虎背后，因为老虎背后

看人最难。

③这些“闪”字也说明武松的胆量超过常人，一般人看到老虎可能吓得动都动不

了了。

④这些“闪”字也说明武松确实武艺高强，动作轻盈。

⑤小结：不要小看这个“闪”字哦，从这个“闪”字可以看出很多东西，可以看

出武松智勇双全、胆大心细。

6.施耐庵是怎样描写打虎场面的呢？请同学们默读课文第6、7自然段，用横线

划出描写武松的句子，用波浪线划出描写老虎的句子。

①一个一个写，一句写大虫，写出凶猛，一句写武松，写出敏捷。

②写武松打虎，为什么要用那么多文字描写老虎？（老虎的表现可以反衬武松的

勇武和机智，更显武松打虎的精彩。）

7.武松打虎的过程十分精彩，大致可以分成几个阶段？（三招躲闪；发生意外，

梢棒断了；赤手空拳）武松和老虎交战了三个回合才最终打死老虎，每个回合武

松的打法都有所不同。

（1）请同学们大声读一读这些句子，哪个回合让你感受最为深刻？结合圈出的

动词，说一说你读后的感受。

（2）我们先来看第一回合，在这个回合中，老虎一扑，一掀，一剪，招招致命，

十分凶猛残暴，而武松三次轻松闪过，应对自如，可见他身手敏捷，沉着冷静，

可真是有勇有谋啊。

（3）第二个回合：课文插图所画的就是这个回合，当武松正要举起梢棒打虎，

却劈在了枯树上，梢棒断成两截，这下，武松真正是两手空空，赤手空拳打虎了。

让我们感受到当时形势十分紧张危急。武松力大无穷、武艺高强。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

（3）第三个回合：武松“揪、按、踢、打”这几个动作，字字千钧，虎虎生风，

形象生动的凸显出武松打虎的勇武和气势非凡。

8.小结：武松打虎，单一个打字，就有不同的动作，不同的方式，这就是作者用

词的准确，写得巧，写得妙啊！

二、再过人，终究还是人

1.有人还将武松打虎的三个回合配上了生动逼真的连环画，第一幅可以概括为

“武松闪避老虎进攻”，剩下两幅图画的内容你也能用简洁的语言概括吗？思考

后写在作业本上。（出示课作本第五题）

2.我们发现武松有过人之处——他的力量过人、他的反应过人、，他的智慧过人，

他有这么多过人之处，可他终究还是个一人。

3.请再读武松打虎的相关段落，边读边想：从哪些细节中可以看出武松终究还是

血肉之躯，还是一个人？