A5技术支持的课堂导入设计《雪地里的小画家》.pdf

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

《雪地里的小画家》（第二课时）课堂导入设计

基本信息学校姓名学科语文

能力维度□学情分析□教学设计√学法指导□学业评价

所属环境√多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境

微能力点A5技术支持的课堂导入

教学环境多媒体教学环境（希沃白板一体机）

教学主题部编版语文一年级上册第八单元第一课《雪地里的小画家》第二课时

教学对象小学一年级学生

教学内容《雪地里的小画家》第二课时

教学目标1.正确、流利地朗读课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情，感受儿歌的童真

童趣。

2.把学生的阅读由课内引向课外，吟诵、阅读儿童诗，感受诗歌的语言美、韵律

美，初步运用所学知识，展开联想和想象，创作简单的诗句。

教学重点正确、流利地朗读课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情，感受儿歌的童真童

趣。

学习难点把学生的阅读由课内引向课外，吟诵、阅读儿童诗，感受诗歌的语言美、韵律美，

初步运用所学知识，展开联想和想象，创作简单的诗句。

用手指操视频，充分调动学生学习积极性，活跃课堂气氛。用水来作画，展示手指画

导入目的

作品，把学生带入有趣的活动中，极大地诱发学生的学习兴趣，启发想象，也为理解下

文“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”做铺垫。

下载手指操视频，手指画

媒体资源

技术工具百度、360有哪些信誉好的足球投注网站

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的

学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。精彩的导入设计可以牢牢抓住学

生的魂儿，从而产生意想不到的教学效果。

基于信息技术手段支持课堂导入时，要注意导入的内容与形式一定与教学内容紧密相

关，要有助于学生找到学习内容与预期学习目标的关联性。

一、激趣导入，揭示课题。

1.活跃气氛：师生跟着《堆雪人》手指操视频一起动一动。

导入设计

2.师在黑板上用手画一幅水写画（螃蟹），引发好奇心：“猜猜老师画的是什么？”

师：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

3.出示其他水写画：瞧，小朋友用手指做了好多画，我们一起来看看，画了什么？课

前，老师为大家每个小组准备了一张美术纸，一份彩色印泥，你们也来试试吧，用你的

手指做一幅画吧！

学生利用展台展示、介绍作品。

4.揭示课题。

过渡：孩子们真棒！不用颜料不用笔，几步就成一幅画！你们可真是（板书：小画

家）。有一群擅长在雪地里作画的动物，听说你们画画很棒！想和你们比试比试。他们

就是“雪地里的小画家”。（齐读课题）

用好的媒体教学，事半功倍。课堂导入的时候通过音乐律动，跟音乐做手指操，可

以调动孩子学习的积极性，让孩子快速进入到学习情境中；导入的时让孩子欣赏有趣的

手指画，可以激发孩子创作的兴趣；课堂导入配乐创作，可以活跃课堂气氛……

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》