纸船和风筝(第一课时.pdf

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

《纸船和风筝》教学设计

教学目标:：

1．指导学生会认8个生字，会写8个生字。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3．让学生对怎样交朋友和维护友谊形成一定的感受。

教学重点：识字写字；

正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

教学难点：对怎样交朋友和维护友谊形成一定的感受。

第一课时

教学内容：整体感知，自主识字；初读课文，朗读训练；仔细观察，正确书写

教学目标:：

1、会认8个生字，会写“坏、松、扎、抓”四个字。

2、能正确、流利地朗读课文，初步感受友谊带来的快乐和失去友谊的痛苦。

教学重点：识字写字；

正确、流利地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

教学难点：写好带“”的字。

教学过程：

(课前谈话)

同学们，你有朋友吗？

你跟朋友吵过架吗？为什么而吵架呢？

吵架之后，你心情则么样呢？

一、创设情境，激情导入

如同学们所说，朋友如夏日的轻风，会带给我们丝丝凉意；朋友如冬日暖阳会带

给我们阵阵温暖。我们人人都需要朋友，生活因有朋友而充满温馨和美丽。这节课

老师将带你们走进童话世界，去读一个感人至深的故事。去见证两个小动物的友谊，

分享他们的快乐，好吗？今天我们一起学习第20课,看老师写课题。（板题、读题）

（设计意图：围绕课文的主题设计问题，使学生尽快产生与文本对话的欲望，唤起

学生的阅读期待。）

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

二、随文识字，读准读通

1、读题后读文思考：

用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，想想故事发生在谁和谁

之间？读好后请标好自然段。

（学生自读课文）

过渡：同学们读得这么认真，谁来说说故事发生在谁和谁之间？

（生答，贴松鼠和小熊图片）

共有几个自然段呢？（11个）

下面我们就来分读读课文，检查一下同学们课前自学的情况。

2、

第一自然段

松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，

正好从小熊的家门口流过。

师：谁来读一读这一段，读后说说：你知道了哪些信息？

（边说边板书）这里有一座高高的山，一条小溪从山上流到山脚下。我这里有两个

小房子，你们知道哪个是小熊的家，哪一个是松鼠的家吗？

谁能帮老师给小熊和松鼠找到自己的家，贴图片。

说说贴的理由。

我们帮松鼠和小熊找到了家，他们之间发生了了生么事呢？（请两名同学读读

2、3自然段。

Ppt显示——第2、3自然段（松鼠折纸船、送礼物）

松鼠折了一只纸船，放到小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。

小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上

面写着：“祝你快乐！”

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

训练读：纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。（师：你为什么这样读呀？）

单独出“坏“这个字，问：生活中你怎么用“坏”这个字？举个例子说说。

“

请您想象一下乐坏了”什么样呀？