部编版一年级下册语文《静夜思》教学设计教案教学反思.pdf

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忍一句,息一怒,饶一着,退一步。——《增广贤文》

静夜思

教案设计

设计说明

《语文课程标准》在第一学段指出:诵读儿歌、童谣和浅近

的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

《静夜思》这首诗语言凝练,意境深远,成功地表达了游子

的静夜思乡之情。本课教学设计旨在指导学生在读中学习生

字词,感知古诗内容,体会古诗的韵味,感悟诗中绵绵的思

乡之情,以达到学生在接受古诗文化熏陶的同时,热爱中国

传统文化的目的。

课前准备

1.搜集诗人李白的资料及本首诗创作的背景资料。制作本

课的生字卡片,制作多媒体课件。(教师)

2.熟读《静夜思》,预习生字。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、猜谜导入,揭示课题

百学须先立志。——朱熹

忍一句,息一怒,饶一着,退一步。——《增广贤文》

1.导言:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师就给

大家带来了一个谜语,请大家猜一猜,看谁最聪明。

2.多媒体课件出示:

有时落在山腰,有时挂在树梢,

有时像面圆镜,有时像把镰刀。(谜底:月亮)

3.课件展示月下美景图,教师用优美的语言引入并揭示课

题:一轮明月冉冉升起,月光照着沉睡的小山村,照着苍茫

的大山,照着宁静的港湾,照着我们祖国大地的每一个角落。

望着月亮,许多人都会思绪万千。今天,我们就来学习一首

有关月亮的古诗——《静夜思》。

4.板书课题,学习生字“夜、思”等。

(1)指名试读课题。

(2)指导学生把课题读准。

(3)引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识

吗?是怎么认识的?能给它们找找伙伴吗?

(4)教师根据学生口头组词相机板书:安静、夜晚、思念。

5.课件演示秋夜李白望月图,教师引导学生看图:这是什

么时候?谁在干什么?

(1)学生看图说一说图上的内容。

云路鹏程九万里,雪窗萤火二十年。——《王实甫》

人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗

(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景:这首诗是我国

唐朝诗人李白的经典之作。这是他离开家乡,离开亲人后,

在一个安静的夜晚,面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思

念。

设计意图:猜谜是低年级学生喜闻乐见的活动形式。上课伊

始的猜谜导入,使学生的兴趣得到激发,为整堂课奠定了良

好的基础。从图画浓郁的意境引入对诗人的介绍,并用学生

自组的三个词串联整首诗的意思,学生易于接受。

二、初读古诗,识记生字

1.教师提出学习要求:我知道很多小朋友已经会读这首诗

了,希望通过今天的学习,我们不仅能认识古诗中的生字,

还能正确、流利地背诵这首古诗。

2.播放古诗朗诵课件,请学生认真听记古诗内容。

3.学生先自读诗句,边读边在诗中圈出生字条里的生字,

圈好生字后多读几遍,再与小伙伴合作识记不认识的字。

4.教师指名读古诗,评议是否读准字音。

5.检查学生生字学习情况。

(1)出示生字卡片:夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。

①开火车试读,要求读准。

我尽一杯,与君发三愿:一愿世清平,二愿身强健,三愿临老头,数与君相见。——《白居易》

以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

静夜思念床前月光疑问举头远望

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