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忍一句,息一怒,饶一着,退一步。——《增广贤文》
静夜思
教案设计
设计说明
《语文课程标准》在第一学段指出:诵读儿歌、童谣和浅近
的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
《静夜思》这首诗语言凝练,意境深远,成功地表达了游子
的静夜思乡之情。本课教学设计旨在指导学生在读中学习生
字词,感知古诗内容,体会古诗的韵味,感悟诗中绵绵的思
乡之情,以达到学生在接受古诗文化熏陶的同时,热爱中国
传统文化的目的。
课前准备
1.搜集诗人李白的资料及本首诗创作的背景资料。制作本
课的生字卡片,制作多媒体课件。(教师)
2.熟读《静夜思》,预习生字。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、猜谜导入,揭示课题
百学须先立志。——朱熹
忍一句,息一怒,饶一着,退一步。——《增广贤文》
1.导言:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师就给
大家带来了一个谜语,请大家猜一猜,看谁最聪明。
2.多媒体课件出示:
有时落在山腰,有时挂在树梢,
有时像面圆镜,有时像把镰刀。(谜底:月亮)
3.课件展示月下美景图,教师用优美的语言引入并揭示课
题:一轮明月冉冉升起,月光照着沉睡的小山村,照着苍茫
的大山,照着宁静的港湾,照着我们祖国大地的每一个角落。
望着月亮,许多人都会思绪万千。今天,我们就来学习一首
有关月亮的古诗——《静夜思》。
4.板书课题,学习生字“夜、思”等。
(1)指名试读课题。
(2)指导学生把课题读准。
(3)引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识
吗?是怎么认识的?能给它们找找伙伴吗?
(4)教师根据学生口头组词相机板书:安静、夜晚、思念。
5.课件演示秋夜李白望月图,教师引导学生看图:这是什
么时候?谁在干什么?
(1)学生看图说一说图上的内容。
云路鹏程九万里,雪窗萤火二十年。——《王实甫》
人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗
(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景:这首诗是我国
唐朝诗人李白的经典之作。这是他离开家乡,离开亲人后,
在一个安静的夜晚,面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思
念。
设计意图:猜谜是低年级学生喜闻乐见的活动形式。上课伊
始的猜谜导入,使学生的兴趣得到激发,为整堂课奠定了良
好的基础。从图画浓郁的意境引入对诗人的介绍,并用学生
自组的三个词串联整首诗的意思,学生易于接受。
二、初读古诗,识记生字
1.教师提出学习要求:我知道很多小朋友已经会读这首诗
了,希望通过今天的学习,我们不仅能认识古诗中的生字,
还能正确、流利地背诵这首古诗。
2.播放古诗朗诵课件,请学生认真听记古诗内容。
3.学生先自读诗句,边读边在诗中圈出生字条里的生字,
圈好生字后多读几遍,再与小伙伴合作识记不认识的字。
4.教师指名读古诗,评议是否读准字音。
5.检查学生生字学习情况。
(1)出示生字卡片:夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。
①开火车试读,要求读准。
我尽一杯,与君发三愿:一愿世清平,二愿身强健,三愿临老头,数与君相见。——《白居易》
以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
静夜思念床前月光疑问举头远望
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