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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

动物儿歌教学设计

动物儿歌教学设计范文（通用3篇）

教学目标：

1、朗读童谣，读出童谣的节奏、韵律和趣味，了解动物的生活习性。

2、学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，

并拓展识记一部分虫字旁的汉字。

3、学习“谁、在哪儿、干什么”的句式，并练习说话。

4、指导书写带有走之旁的“造、运、迷”三个字。

教学过程：

一、创设情境，练习说话。（出示书上插图）

1、你看到了什么？用完整的句子说一说。

2、结合图画试读动物词语

二、初读课文，在文中巩固识字。

1、借助拼音指读课文，读正确。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

2、指名读课文，正音。

3、男女生轮读，开火车读课文。

4、自由读文，找出文中写到的小动物，用横线画下来。

三、识记虫字旁的字

1、出示这些动物名称，学生总结这些字的特点。

（1）都有虫字旁（这些在古人眼中是虫子）

a思考为什么这些字带虫字旁

b拓展识记虫字旁的字

（2）形声字

根据形声字这一造字特点，猜测、识记廷、朱、胡等字。

四、朗读儿歌，随文识字，了解动物的生活习性。

1、分行出示儿歌，相机识记“迷、藏、食、粮、造、网”。

2、理解“造宫殿、游得欢”

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

3、加上动作读儿歌。

4、两队问答儿歌，了解课文。

五、仿照课文句式说话。

1、思考课文句子的共同特点——谁在哪儿干什么的句式。

2、用这种句式练习说话，规范语言，丰富词汇。

六、指导写三个带走之旁的字。

教后反思：

练习说话环节，可以借助课后四字词语降低难度，即把四字词语拓展为谁在哪儿干什

么，然后再修改成儿歌的节奏。如，知了唱歌。知了在树上唱歌。知了书上把歌唱。由于

课堂容量大，说话环节有点紧张。儿歌朗读占用时间长，因为了解到有几个孩子读书有困

难，拖延了时间。以学定教，但是总有学习困难的孩子，我想，对不同层次的孩子有不同

的要求和期待，也许可以调解这个矛盾。

教材分析：

《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中，小

动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣

味与精妙。而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充

满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。课文里写的小

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，运用

形声字规律识字。课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了

解夏天的美好。

学习目标

1、会认“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些虫子旁的生字，会写“迷、运”两个生

字。

2、了解形声字的构字规律，并学习识记形声字的方法。

3、正确、流利地朗读儿歌。

教学内容：

1、“一主”教材：《动物儿歌》；

2、《新主题阅读》：《我家的大花园》。

教学过程：

一、课前导入