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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

小班美术说课稿（通用5篇）

小班美术说课稿1

下午好！

我今天要说课的内容是：小班美术活动《小蝌蚪找妈妈》。也许

大多数的老师在看到教材之后，首先就会想到设计语言或音乐活动，

而我却选择为小班幼儿上一节简单而有趣的手指点画课。这个选择首

先来源于近十年的从教经验，使我深刻体会到，美术教育对于幼儿全

面发展的重要性。它可以发展幼儿的观察力、想像力和操作能力；可

以开发幼儿的智力，是一种陶冶情操的教育。一件美术作品，既能表

现幼儿天真的心灵，又能反映他们不同的个性。教师可以通过观察幼

儿的美术作品去影响幼儿个性的形成和发展。下面，我就从“活动内

容”和“活动主体”（即幼儿）这两方面，具体分析一下这节课的设

计意图。

一、设计意图：

（一）说教材

时下正是春光明媚、万物复苏的季节。各个年龄段都在以不同的

形式开展有关“春天”的主题活动。“小蝌蚪”、“青蛙”作为表现

“春天”的主要元素之一，早已被幼儿所熟悉。而且，那些大脑袋，

细尾巴的家伙也是自然角里的常客了。也就是说，这节课的“教育资

源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《纲要》对艺术活

动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富

他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”这

点要求。在幼儿听过故事，学过歌曲和基础上，引导幼儿注意观察小

蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“观察——————想象———

———创作”这一过程，可以进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思

维及操作能力。

（二）说幼儿

再来谈谈活动内容与活动主体（即幼儿）之间的适应性关系。

《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。因此，正确掌握幼

儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的

必要前提。还记得这个学期，我刚接任小四班，第一次给他们上美术

课时，竞然有大部分的孩子举着水彩笔对我说，“老师，我不会画！”

到底是什么原因，让这些天真无邪的孩子会“无从下笔”呢。我想，

主要应该取决于成人对待幼儿美术活动的态度。首先是教师，直接参

与活动的组织实施和评价，可能是孩子们眼中的“权威”。

那么，教师能否深刻理解和贯彻《纲要》精神，对孩子的发展就

至关重要！《纲要》中明确指出：“要避免仅仅重视表现技能或艺术

活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾

向。”“教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰

富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”根据这些精

神，我在平时的美育活动中，就有意收集一些简单而有易于幼儿表现

的教材，就像今天设计的这节“手指点画”课，没有特别难的技能技

巧需要掌握，大部分幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快乐。并

且在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验，这就是我设计这节

课的初衷。

二、教学目标定位：

基于以上这些设计意图，我将这节课的教