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穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》
12雪地里的小画家
(第一课时)
双花园王婷婷
教学目标:
1、认识“群、竹”等10个生字,读准多音字“着”的字音。
2、初步了解课文,能正确、流利地朗读课文。
3、会写“竹、牙、马”3个字。
教学重点:
1、认识“群、竹”等10个生字,读准多音字“着”的字音。
2、初步了解课文,能正确、流利地朗读课文。
教学难点:
1、会写“竹、牙、马”3个字。
教学准备:相关课件。
教学过程:
一、情境创设,引入课题
1.同学们,你们知道现在是一年四季中的哪个季节吗?(冬季)
老师拍了许多雪景,你们想看看吗?(出示图片)生欣赏雪景。
人不知而不愠,不亦君子乎?——《论语》
海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐
2.冬天来了,冬爷爷吹口气,满天飘起了大雪,树上、屋顶上都白了!我
们真要感谢冬爷爷给我们创造了这么美的景色!让我们一起为下雪欢呼
吧!出示:“下雪啦,下雪啦!”
老师适时指导:多让人惊喜呀!怎么读?听,谁在呼唤伙伴呢?又怎么
读,让孩子读出不同的想法。从而把握文章朗读的基调——喜悦、有趣。
3.听到你们这么热烈的欢呼声,一群小动物也很高兴地跑来了!他们就是
——雪地里的小画家。(板书课题,齐读课题)
二、初读课文,识字读词
1.那么,这群小画家是谁呢?自己到课文中去跟他们打声招呼吧!注意读
准生字,读通句子。
2.有几个生字宝宝已经等不及要跑出来跟大家见面了。
(1)出示带拼音的生字
群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着
(“参”是会意字,我会进行溯源,帮助学生记忆字形)
(2)自由读,开火车读,齐读。
(3)出示去掉拼音的生字
同学们,这些生字宝宝摘掉拼音帽子,你们还能认识它吗?我相信,大
家肯定有许多记住这些字的好办法。那么,就请你把自己的好办法说给你的
小组同学听吧!看谁记的字最多!
(学生以小组为单位识字、记字,再互相考一考)
3.检查学生合作交流的识字情况
(1)谁愿意把你记字的好办法说给大家听?(应注重培养学生在生活中识字。)
(2)指名读字卡。
4.出示词语:小画家、一群、竹叶、几步、参加、洞里、睡着(提示多音字)
自读、小老师领读
三、整体感知,读通全文
1.小朋友们,刚才你们已经认识了很多生字宝宝,现在它们要回到课文当
中,你是否也能把课文读得很棒呢?(多种形式读文)
自读,指名读,男女生赛读
我尽一杯,与君发三愿:一愿世清平,二愿身强健,三愿临老头,数与君相见。——《白居易》
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备
2.小朋友,小动物们可厉害了,他们能画出一幅幅美丽的画,你知道他们
是谁吗?
(根据学生回答师板书:小狗、小鸡、小鸭、小马)你是从哪句话知道的,
能读读吗?
他们都画了什么呢?(出示准备的贴画)
老师不小心把他们的画弄乱了,你能来帮帮他们吗?(指名到黑板上贴出
和小动物相对
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