语文苏教版三年级下册3下语文苏《庐山的云雾》.pdf

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

《庐山的云雾》教学设计

《庐山的云雾》是小学语文Ｓ版三年级上册第一单元中的一篇写

景课文。本文语言优美明快,采用比喻联想等手法，描绘了庐山云雾

千姿百态，瞬息万变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山

河热爱之情。

全文层次分明，第二、三自然段采用了“总——分”的构段方式，

具体写出了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点。第四自然段写人

们对云遮雾绕的庐山的喜爱与流连忘返。文章景物特点鲜明，给人以

身临其境的感觉，把情境的“形态美”和文章的“语言美”结合起来，

情境交融，为丰富学生语言积累与情感体验提供了很好的凭借。

教学目标：

1．了解庐山云雾的特点，会背诵课文。

2．理解词语的意思，能用“刚刚……转眼间……”、“时而……

时而……”造句，能摘录有分号的句子。

3．能找出第二大段中的过渡句，并体会其作用。

4．感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情。

教学重点：

了解庐山云雾的特点，体会用词的准确、生动。

教学难点

对庐山云雾美丽神奇的感受。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

（一）激发兴趣，导入新课

1.同学们，你们喜欢旅游吗？都到过哪些地方？能用一句话形容一下

哪里的美景吗？

2.今天老师带领大家去庐山去游一游，好吗?(板庐山）

教师相机屏幕介绍：庐山位于我国江西省的九江市，以雄、奇、险、

秀闻名于世，吸引了络绎不绝的游客。庐山是世界文化名山，将来有

机会你们都要去看看。而到了庐山，不能不看的就是那里的云雾。（板

书课题）

3.齐读课题，质疑。

师：这节课，就让我们跟随作者一起去欣赏庐山的云雾。

师：齐读课题。读了课题，你特别想知道什么呢？（生质疑）

这些问题都藏在课文中，来，轻轻地将课本打开。

（二)检查预习。

1、出示生词，提生领读。

幽谷尤其增添游览弥漫笼罩漂浮

变幻无常腾云驾雾飘飘悠悠千姿百态

一泻千里四蹄生风瞬息万变云遮雾罩流连忘返

（1）指名开火车领读。

（2)理解“笼罩”，学习多音字“笼”“系”，并用它们不同的读音组

词。

（3）课上交流理解词语。

（4）你在文中划出了哪些好词好句？（集体交流）

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

（三）读中品味，体验雾海。

1、指名分段朗读课文，其他的同学边听边思考：庐山的云雾给你

留下了怎样的印象？（同学之间互相评价）

2、指名回答：庐山的云雾给你留下了怎样的印象？

过渡：师：看来大家都是爱动脑、会思考的孩子，一下子就抓住了

课文的重点。接下来就让我们一起去游览庐山，好吗？

（课件出示庐山的风光图）

师解说：庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有

溪流，尤其是那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。

3、学习第一自然段：

（1）师：同学们，庐山的景色美吗？（美）课文的第一自然段中

就有这样一段优美的文字，快快找到它。来，齐读。

（2）师：这句话中的“特别”是什么意思？可以换成