二上册语文第四组单元整体教学设计.pdf

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

小学语文二年级上册第四组单元整体教学设计

教材分析

本组教材围绕“怎样看问题、想问题〞这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故

事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。“识字4〞选了三组成语，这些

成语与本组课文内容有一定联系。成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼

界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是

有联系的，不能只顾“结果〞而忽略了“过程〞；童话故事《小柳树和小枣树》、《风娃

娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的缺乏，做事

要从实际出发，认真动脑的道理。

设计理念

1.学习方式上运用朗读、质疑、讨论、评价、想象启发学生大胆想象续编故事，使自己

和故事中的人事联系起来，感悟故事感悟生活。

2.引导学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

3.通过学习本组课文，引导学生“知书达理〞，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么

是该做，应该怎么做。

学习目标

1.认识47个字，会写50个字。

2.能正确流利地朗读识字4中的成语，体会其中的韵律感。初步感知成语的特点，并具

有积极收集成语的兴趣。

3.能正确、流利地朗读课文，感悟其中的道理。

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

4.能想象故事的情景，并能根据故事续编故事。

总体设想

整个单元的教学共分六个模块。

模块一：自主预习。〔2课时〕整体感知单元主题，了解学习目标。运用已掌握的方法，

自主识字，读通课文。

模块二：分类识字。〔2课时〕在教师的指导下，学生进一步发现识字方法，掌握识字

规律。合作学习本单元生字。

模块三：朗读感悟。〔4课时〕主要是在识字根底上带着孩子们领悟文本内容，利用

插图，激发学生通过朗读领会情感，引导他们评价故事中的人和事，从中理解故事中

包含的道理。

模块四：分类写字。〔2课时〕从字的结构入手，指导写字，指导学生发现共性的东西，

初步掌握写字规律。

模块五：交际与实践。〔2课时〕回归单元主题，升华情感，展示积累。初步培养学生

积累好词佳句、主动收集成语的习惯。

模块六：整本书阅读。

模块一：自主预习

教学流程：初步感知第四组内容——自主识字——交流识字——读通课文弄懂文章大

意。

板块一：初步感知第四组内容。引导学生认真阅读课文，找到不认识的生字、词组及

其它相关知识。

1、学生自由阅读课文，选择你最喜欢的方式自读课文。注意读准字音，读通句子。遇

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

到生字词多读两遍。指导学生找出阅读中遇到的生字生词。

2、老师范读课文，带着学生认识自己刚刚画出的不认识的生字生词，可以引导学生注

上拼音。

3、学生再次自由分组阅读，加深对文章的认知。注意阅读速度节奏的掌握，注意阅读

文章时的感情流露技巧。

[设计说明：在教师的指导下，增强学生的自学意识，提高学生的自学能力，培养学生

发现问题解决问题的能力。]

板块二：自主识字。

引导学生运用已经学习的识字方法，自主认字、识字。

1、教师正确朗读生字，引导学生学习生字正确读音，正确拼音书写。

2、引导学生运用已掌握的拼音查字法和部首查字法对生字进行自学。找出生字在字典

中的页码并找出该生字构成的三个词语及其意义。可以安排查字比赛，激发学生的学

习兴趣。

3、引导学生对已预习的生字按构字方法进行总结，加深对生字的认识。

[设计说明：在自主学习的根底上，激发学生的学习热情，提高课堂教学效率，提高学

生的自学能力。]

板块三：交流识字。

淘气的汉字宝宝摘掉了拼音小帽，着急地跑出来和大家交朋友。仔细看看哪些生字容

易读错，请能干的小老师提个醒。

【设计说明：这一环节的设计目的是培养学生们互相学习互相交流的习惯，学会在同

伴中学习，让同伴之间互相帮助提醒，这对培养学生的合作能力是个不错的契机。】

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

板块四：读通课文。那些可爱的字宝宝跑到课文中去了，看看你还能不能认识他。

翻开课文你们读一读看看谁能读通课文。孩子们，让我们带着生字词，走进课文，走

进故事。

师：但要请小朋友认真听，给老师做评委，读错的马上指出来，读得好要掌声鼓励哦！

板块五：弄懂课文大意。谁能说说每篇文章的大意呢？师生共同交流。

【设计说明：这一