部编版小学一年级下册语文《夜色》教案范文.pdf

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

【导语】《夜⾊》是⼀⾸优美的⼉童诗歌，以⼩朋友对夜⾊的情感变化贯穿全⽂。准备了以下内容，供⼤家参考!

篇⼀

教学⽬标

1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2、认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个⽣字，正确美观地书写“⾊、外、看、爸、晚、笑、

再”7个汉字，认识两个偏旁。

3、培养学⽣养成勇敢独⽴的良好⽣活习惯。

4、在⽂本学习的过程中，培养学⽣的想象能⼒和语⾔表达能⼒。

教学重点：识字写字，朗读课⽂。

教学难点：在⽂本学习的过程中，培养学⽣的想象能⼒和语⾔表达能⼒。

课时安排：2课时

第⼀课时

课时⽬标

1、正确、流利地朗读课⽂。

2、认识本课的⽣字，理解相关词语，正确美观地书写本课7个⽣字。

3、初步了解课⽂的主要内容。

教学过程

⼀、联系⽣活，谈话导⼊

1、师⽣共做反义词对对碰的⼩游戏：⼤对⼩，⾼对矮，快乐对孤单，⽩天对夜晚。

2、出⽰词语卡⽚：夜晚，学⽣结合⾃⼰的⽣活经验谈⼀谈对夜晚的感受。（预设：夜晚天很⿊，⼈们的活动很少，在⿊

夜中⾛路让⼈感到害怕等）。

3、师过渡：是啊，说起夜晚，⼈们总是把它和⿊暗、害怕联系起来。有⼀位⼩朋友，也很害怕天⿊，可是后来他却改变

了。这是怎么回事呢？让我们⼀起开始今天的学习吧。

4、师板书课题：9.夜⾊，相机认识⽣字“⾊”，⼝头组词：颜⾊、景⾊。理解课题的意思：“夜⾊”指的是夜晚的景⾊。

⼆、初读课⽂，识字学词

1、师播放课⽂录⾳，⽣认真倾听。（师明确本⽂是⼀⾸⼩诗，共有两个⼩节。）

2、⽣借助拼⾳⾃主朗读课⽂，读准字⾳，读通句⼦。

3、检查学⽣的⾃读情况，随⽂识字学词：

（1）指名学⽣朗读第1⼩节：

①出⽰词语卡⽚：胆⼦、不敢、往外瞧、勇敢、看、窗外、乱跳，指名学⽣认读，根据学⽣的认读情况正⾳并强

调：“勇、往、窗”是后⿐⾳，要注意读准。

②正因后再次指名认读。

③指导学⽣结合⽣活实际理解“勇敢”⼀词，并⽤“勇敢”练习说话。

④再次指名学⽣朗读第1⼩节，说说第1⼩节的主要内容：“我”从前胆⼦很⼩。

（2）指名学⽣朗读第2⼩节：

①出⽰词语卡⽚：爸爸、晚上、偏要、散步、原来、像、微笑、再，指名学⽣认读，正⾳指导：“爸爸”的第⼆个“爸”要读

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

轻声，“晚上”的“上”也要读成轻声，“散、再”是平⾆⾳。正⾳后再次抽读词语卡⽚，指名学⽣认读。

②辨析“再”和“在”这⼀对同⾳字：

出⽰相关词语和短语：“再见、再⼀次、再也不说了、在家、在⼲什么、在哪⾥”，引导学⽣⾃主认读，体会“再”与“在”⽤法

上的区别。

③结合⽣活实际理解“偏要”的意思就是“⾮要”。

④再次指名学⽣朗读第2⼩节，说说第2⼩节的主要内容：“我”不再害怕夜晚。

4、学⽣再次⾃由练习朗读课⽂，将课⽂读正确读流利。

5、指名学⽣读，师范读并适当指导长句⼦的朗读：

爸爸晚上/偏要/拉我去散步，原来/花草都像⽩天⼀样微笑。

从此/再⿊再⿊的夜晚，我也能看见/⼩鸟怎样/在⽉光下睡觉……

三、再读课⽂，巩固识字

1、学⽣再次轻声朗读课⽂，并与同位互相练读。

2、师随机出⽰词语卡⽚，通过指名读、开⽕车读、男⼥⽣对读、齐读等⽅式，确保每⼀位同学都能正确熟练地认识本课

⽣字。

3、单独出⽰本课⽣字，再次指名学⽣认读，并说说⾃⼰是如何记住这些⽣字的。

4、在学⽣认读交流的过程中，师适当进⾏识字⽅法的指导：“胆、敢、往、外、乱、偏、散、像”都是左右结构的汉字，

可以采⽤熟字加偏旁、熟字加笔画的⽅式来记忆，“勇”是上下结构，下半部分是“⼒”，“原”是半包围结构，注意⼚字头下部不

是“泉”。

5、⿎励学⽣为这些⽣字⼝头组词，在具体的语⾔环境中巩固这些汉字。

四、指导⽣字书写

1、师出⽰本课要求会写的汉字：⾊、外、看、爸、晚、笑、再。指名认读，⼝头组词。

2、学⽣⾃主观察⽣字，交流识字⽅法和书写要领。

3、根据学⽣的交流情况，师重点指导：“外”右边的“⼘”略⾼，左右要写紧凑；

“看”字结合动作来记忆字形：上半部分是“⼿”的变形，“⼿”在眼睛上，就表⽰“看”的动作；

“晚”右半部分是“免”字，第⼗笔撇要从扁“⼝”中穿过；

“笑”下半部分不是“天”，是“夭”；

“再”的笔顺是横、竖、横折钩、竖、横、横，并注意最