部编版小学语文五年级下册《月是故乡明》教学设计 (3).pdf

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

教学设计

课程基本信息

学科语文年级五年级学期春季

课题3*月是故乡明

教科书书名：部编版教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月

教学目标

1.会认“徘、徊、渺”等15个生字，读准1个多音字“燕”。

2.默读课文，能说说作者由月亮想到的往事和经历，体会作者对故乡的怀念之情。

教学内容

教学重点：

1.会认“徘、徊、渺”等15个生字，读准1个多音字“燕”。

2.默读课文，能说说作者由月亮想到的往事和经历，体会作者对故乡的怀念之情。

教学难点：

2.默读课文，能说说作者由月亮想到的往事和经历，体会作者对故乡的怀念之情。

教学过程

板块一复习课文，导入课文题目

1.复习导入课题：

同学们，我们在第一单元学习了古诗三首，跟着作者范成大，杨万里，雷震，感受到了

古代乡村的儿童生活。又跟着萧红走进了祖父的园子，也走进了萧红美好的童年。这节课，

我们跟随季羡林走进他的一篇文章《月是故乡明》。

2.作者介绍：课前老师已经布置了预习，让同学们查找资料，那关于本文的作者你又

了解多少呢？（出示音频）

生1：我了解到，季羡林是国际著名东方学大师、语言学家、文学家，他博古通今，是

学界泰斗，也是北京大学的终身教授，2006年还被誉为感动中国十大人物之一。

3.检查生字词

老师要表扬这位同学真会查找整理资料。了解了作者之后，对于生字词，你们又掌握的

怎样呢？有什么地方要提醒大家的？我们来听听这位同学的汇报：（出示音频）

生2：预习中我发现比较容易记的词语有：徘徊、浩渺、萌动、点缀。我发现燕是一个

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

多音字，作为地名的时候读燕，其中有几个词语的意思很难理解，比如澄澈、无边无垠。

这位同学预习的真细致，我们来听听这位同学是怎么理解这些生字词的？

生3：澄澈的意思是清澈透明，无边无垠就是无边无际的意思。旖旎两个字难读更难写。

师：同学们，旖旎两个字的读音都是第三声，在读的时候第一个字应变调为第二声，跟

老师读读（旖旎），大家记住了吗？

板块二初读课文，梳理课文主要内容

一、语文要素：同学们，你们还记得吗？这一单元的语文要素是要我们学会体会课文所要表

达的思想感情。那么季羡林老先生通过月亮又想表达什么感情呢？请大家看导读提示，从导

读提示我们知道课文要求我们完成以下两个任务：

二、学习任务单：

1.以“月”为线索，找一找作者写了哪些童年往事和成年经历？

2.通过这些经历抒发了作者怎样的思想感情？

请你们带着任务单走进课文，去寻找答案吧。

3.同学们读得真认真，下面来检查同学们学的怎样？我们来听听这位同学是怎么思考

的？（出示音频）

板块三细读课文，感悟作者内心

一、品读句子：

1.童年往事（抓具体事例）：

（1）学生分享：（出