《慈母情深》公开课教案 优秀教学设计1.pdf

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

五年级上册语文教案-18《慈母情深》人教部编版

18*慈母情深

教学目标

1、知识与能力：认识“陷、碌、攥”3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”

等词语。

2、过程与方法：引导学生抓住人物外貌、语言、动作等描写反复读文，理解文章内容，

体会课文表达的思想感情。

3、情感、态度与价值观：体会慈母情深和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情，并能联

系生活实际来感受母爱的伟大。

教学重点：品析母亲外貌、动作、语言的重点语句。

教学难点：通过品析母亲外貌、动作、语言的重点语句，体会慈母情深和我对母亲的

感激、热爱与崇敬之情，并能联系生活实际来感受母爱的伟大。

教学准备：PPT、背景音乐

教学课时：1课时

教学过程

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

一、看图说话，导入新课。

一片龟裂的土地、一双龟裂的手

师：孩子们，此刻引入你眼帘的是什么？

生1：一片裂开的土地

师：这又是什么？

生2：一双手。

生3：一双粗糙的手。

生4：一双长满茧的手。

师：你们都是会细心观察的孩子，那通过预习，谁还能用文中的一个词语来说说这是

一双怎样的手吗？（如果学生没有说出“龟裂”时进行引导）

生4：这是一双龟裂的手。（PPT手上出示：“龟裂”，并给‘龟’注上拼音）

师：是啊，这是一双龟裂的手。这双手对于我们来说也一定很熟悉，它亲切地抚摸过

我们的额头，也在我们跌倒时轻轻地将我们扶起。这双手属于这样一个人，她的爱如一滴

甘甜的雨露，又像一缕温暖的阳光。她，就是母亲！今天，就让我们走进一位普通平凡的

母亲，去感受那博大的（慈母情深）。（生齐读课题）

百学须先立志。——朱熹

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

师：轻轻地、柔柔地再读一遍。

生：慈母情深

师：曾经，母亲的这双手也是那么白皙，那么柔软，可如今却变黄了，龟裂了。在这

双龟裂手的背后到底经历了些什么？

二、初读课文，整体感知。

师：1、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2、一边读一遍思考，这篇课文主要讲了一件什么事情？并完成导学单上的第一题。孩

子们，开始吧！

的“我”喜爱读书，的母亲不顾同事的劝阻，地

给钱让我买《青年近卫军》的事，体现了，表达了“我”对母亲的

的的思想感情。

师巡视指导解疑。

师：结合我们的导学单，谁来跟我们分享一下这篇课文主要讲了一件什么事？

生随机回答

师：正是因为母亲的坚持，我有了第一本长篇小说

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

我买的第一本长篇小说，一元多钱，母亲还从来没有一次给过我这么多钱，我也从来

没有向母亲一次要过这么多钱。

师：读到这里，你有什么疑惑吗？

生1：一元多钱对我们来说并不多，为什么这里说是这么多钱？

师：（师重复学生的疑惑）这篇文章写的是60年代的事，当时中国人大多数老百姓生

活都很艰难。

（原文再现）母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们五个孩子，全凭母

亲带养。母亲加班