部编版八年级下册第7课《大雁归来》教学设计.pdf

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

部编版八年级下册第7课《大雁归来》教学设计

《大雁归来》教学方案

1课时

【教学目标】

1.把握该观察手记的基本内容，理清说明顺序。

2.通过文字感受作者人文情怀，理解思想内涵。

3.培养尊重自然生命的价值观，深化生命意识。

【教学重点】

1.把握该观察手记的基本内容，理清说明顺序。

2.通过文字感受作者人文情怀，理解思想内涵。

【教学难点】

培养尊重自然生命的价值观，深化生命意识。

【教学过程】

一、课程导入

趣味抢答：谁能说说和大雁相关的古诗词？

预设：

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲·秋思》）

人归落雁后，思发在花前。（薛道衡《人日思归》）

征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔

云》）

过渡：大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，因为它们很容易牵动起人

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

们的羁旅愁情、岁月之感，而今天学习的《大雁归来》却是一篇洋溢

着浓浓爱意的科学艺术散文。

设计意图：引导学生回顾与大雁相关的古诗词，引出课题，营造充满

温情的学习氛围。

二、整体感知

1.作者简介

奥尔多·利奥波德（1887—1948），美国著名林业学家、生态学家、

科普作家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。

他是一个观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠。一

生共出版了三本书和大约500篇文章，大部分是有关科学和技术的题

目。代表作《沙乡年鉴》。

2.背景链接

《大雁归来》选自《沙乡年鉴》，这是一本自然随笔和哲学论文集，

也是土地伦理学的开山之作，影响力与梭罗的《瓦尔登湖》比肩。在

这部作品中，奥尔多·利奥波德描述了自己在远离现代生活的简陋乡

舍中的所见所闻，以及他在美国大陆各地的游历经历。在此过程中，

他也持续思索着人类与他们生存其上的大地之间的关系，试图重新唤

起人们对自然应抱有的爱与尊重。

3.初读感知

（1）听读课文

播放课文朗读，听读课文，注意读音，思考：“我”是用怎样的心情迎

接大雁归来的？文章哪一句话最能表达“我”对大雁归来的感受？

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

预设：“我”是怀着欣喜的心情来迎接大雁归来的。

“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下

来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”这句话最能表达出赞美之情。

（2）自由朗读

学生自创朗读形式，如个人朗读、同桌对读等，读出对大雁的热爱、

赞颂之情。

设计意图：引导学生整体感知文章，初步体会作者情感。

三、问题探究

（一）合作探究一

1.探究任务

细读课文，结合阅读提示及批注，制作“大雁归来”知识卡片。

“大雁归来”知识卡片

阅读提示：

本文是一篇富有文学色彩的科学观察笔记，阅读时要注意其中对雁群

生活习性的观察和说明，欣赏作者的抒情笔法，感受作者的浪漫情怀。

在作者笔下，大雁富有灵性，熟悉人类的游戏规则，还会低声细语和

高声争辩。文章字里行间充盈着对大雁的喜爱之情，表现出对它们命

运的关注，体现了一位环境保护主义者的深切思考。

2.探究方法