鄂教版八年级语文上册 全集第16课《我的“长生果”》.pdf

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

鄂教版八年级语文上册全集第16课《我的

“长生果”》

鄂教版八年级语文上册全集第16课《我的“长生果”》

16我的“长生果”【教学设想】开展质疑性阅读，对

于深化阅读活动、提升阅读层次，对于开展学生的思维才能、

发现才能、创造才能，都很有好处。虽然初二学生在知识才能

上还处于较低层次，他们在质疑性阅读方面还不可能有很大的

作为与建树，但是，可以在阅读中逐步形成质疑意识，并且尝

试着质疑和生发，那么，学生在阅读方面的才能无疑是上了一

个台阶的。《我的“长生果”》一文，可以这样教。第一课时

主要进展理解性阅读。需要学生感受文本。在这一过程中，学

生理解语言、感受语言的才能也开展了，语文课的工具性就得

到充分的落实。与此同时，也可以培养学生热爱读书的情怀，

这当然是语文课的人文性了。第二课时主要开展质疑性阅读。

这篇文章在思想内容上不存在多大问题，质疑价值不大。在.

写作形式上，本文可质疑的地方很多。如课文最后两段可以质

疑。还如标题值得推敲。从观点与材料的角度看，文章局部材

料已偏离了中心话题和主旨。另外，有些“感悟”明显偏离了

“读书”话题，导致全文思路不畅，文气不通。我个人认为，

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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

该文在.写作上确有不严谨、不缜密之处，为质疑性阅读提供

了一个极好的教材。【教学设计】[教学目的]1．认识课外阅

读的作用。2．体会作者对读书的情感态度。3．培养热爱读书

的情怀。4．形成质疑性阅读的意识。[教学重难点]重点：理

解性阅读。难点：质疑性阅读。[教学安排]两课时[教学步

骤]第一课时(任务：理解性阅读。)一、导入在当代文学界，

有一位女作家，她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字，

至今已.写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集

3部，出版作品字数达500万字以上。这么一位高产作家，你

们想理解她少年时代的读书生活吗?请我们一起走进叶文玲的

文章《我的“长生果”》。(简洁干脆的导语，既简介了作者

情况，又激发了学生阅读的兴趣。)二、学生自读课文，考虑

问题1．“长生果”在文中指什么?(书)2．课文是按什么顺序

写的?(时间)3．作者截取了读书生活的哪几个片断?你____出

来的?提示：读小画片、读连环画、读小镇文化站的图书、读

学校图书馆的图书，共四个片断。从表示时间的词语“最

早”、“后来”、“上初中后”可以看出。(此环节为粗略感

知课文。把握内容、理清思路应注重从“整体”着眼，同时，

要让学生关注与文章构造思路有关的词语或句子。)三、研读

“读书”对“我”有哪些作用?第一，请学生把相关的句子勾

画出来。1．觉得自己无知而空荡的脑瓜日益充盈起来。

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丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

2．对文学发生了越来越浓的兴趣。3．作文常居全班之

首。4．大大扩展了想象才能。5．悟出了“作文贵独

创”的道理。6．养成了做笔记的习惯(锻炼记忆力、增强