《小公鸡和小鸭子》教学设计与指导(第一课时).pdf

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

《小公鸡和小鸭子》教学设计与指导（第一课时）

教学目标：

1.认识“块、捉”等13个生字和提土旁、足字旁2个偏旁，会写“他、河”

等7个字。

2.通过朗读比较，联系上下文，了解“偷偷地、飞快地”等词语的意思，

体会加上描述动作情状的词语可以使句子更加生动形象。

3.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公

鸡和小鸭子的对话。

4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好

情感。

教学重点：

1.初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法。

2.读好小公鸡和小鸭子的对话。

教学准备：

课件、生字卡片、词语卡片、课文连环画贴图。

课时安排：

2课时。

第一课时

课时目标：

1.通过字理识字、“加一加”、“减一减”等方式认识“块、捉、急、直、

河”5个生字，会写“他、也、地”3个字，写好这3个字中不同的“也”。

2.正确、流利地朗读课文，通过情感体验、想象画面等方法有感情地朗读

第二自然段。

3.初步感受小公鸡和小鸭子的快乐。

教学过程：

一、揭示课题，学习第一自然段

1.出示小公鸡和小鸭子的图片，指导学生读好“小公鸡、小鸭子”2个词

语。（板书：小公鸡小鸭子）

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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

2.补全课题，板书“和”，学生齐读课题。

3.引导学生学习第一自然段，认识“块”。

（1）指名一位学生读第一自然段，重点指导读好“一块儿”。

（2）引导学生识记“块”，认识提土旁。

①出示字卡“块”，引导学生认识新偏旁——提土旁。

②引导学生猜测提土旁的字大多会和什么有关。

（3）引导学生思考“一块儿”的意思，给“一块儿”找近义词。

（4）学生齐读第一自然段。

二、初读课文，了解故事大意

1.教师导入：他们一块儿出去玩，发生了什么事？学生自由朗读课文。

2.指名三位学生分段轮读课文第二至四自然段。

3.根据学生读文情况，教师随机正音，点拨难读的词语和句子。

（1）第二自然段，重点关注句子：小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。

bùbúbú

（2）第三自然段，重点指导“不”的变调：不行不会不信

hǎnshēn

（3）第四自然段，重点关注前鼻音：喊叫身边

（4）课件出示短语“吃得很欢、急得直哭、偷偷地跟、飞快地游”，指名

学生认读。

4.引导学生借助图片，整体感知课文内容。

（1）出示打乱次序的4幅课文连环画贴图，引导学生思考应该如何排序。

第一幅图：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。

第二幅图：小公鸡捉虫给小鸭子吃。

第三幅图：小公鸡跟在小鸭子后面，下了水。