小学语文_20 纸船和风筝教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

20.纸船和风筝

一、导入：

孩子们,在我们语文书的封面，有这样一幅图（出示图画）！在这幅美丽的

封面图画背后还有一个动人的故事呢，故事的名字就叫《纸船和风筝》,这节课,

老师要带领同学们一起走进这个动人的故事。

请同学们伸出手一起跟老师写课题（板书课题）“筝”这个字单独出现时读

一声，在这个词语中读轻声，跟老师读，风筝，好，请同学们声音响亮的齐读课

题两遍。

二、初读课文，学习生字

1.课前老师已经布置同学们预习课文了，不知这三个任务你完成的怎么样了

呢？老师再给你一点时间准备一下，如果你都准备好了，你就再读一遍课文，读

完了请你坐好示意老师，开始吧！

2.学习生字词

（1）老师检查一下，这几个比较难读的句子你会读了吗？先自己试一试。

谁想展示一下自己呢？你愿意读哪一句就读哪一句，谁第一个来？

（2）你们可真了不起，因为这些红色的字都是这节课我们要学习的生字，

有的同学通过自学字音就已经读准了，我再请个同学起来读一读！（2人）

（3）老师这儿有个字谜，你仔细听，猜一猜它是什么字？

①土下小羊少一横（幸）

你能向老师这样用猜字谜方法来记生字吗？

②每天头上戴草帽（莓）

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

③示部右边一口田（福）

④土里不长东西（坏）

（4）纸船载满水果（8个生字）

你们可真聪明，你们瞧，老师把纸船请到了课堂上，老师这儿还有好多松果

呢！一会儿我们把这些松果装上船，一起送给小熊好吗？

怎样才能把松果装上船呢？首先要读对上面的生字，然后再给这个生字组一

个词，如果站起来读的同学读对了，大家就大声的跟他读一遍，明白了吗？

三、学习课文

1．学习第一自然段。

（1）板画。

你们表现真出色，为了奖励大家，老师要带去一个好玩的地方。（老师边板

画边描述：那里有高高的山，清清的小溪，绿绿的小草，还有美丽的花儿）

松鼠和小熊就把家建在了这里，大家看，这就是他们的家，现在请你读读第

一自然段，待会儿老师请你找一找，他们的家分别在那里？

（2）他们的家分别在哪里呢？这是谁的家？（松鼠住在山顶，小熊住在山

脚，山脚啊山下靠近山的地方）

（3）来，孩子们，让我们读一读第一自然段，再来认识一下下他们的家吧！

2．学习2——6自然段

它们一个住在山顶，一个住在山脚，相隔那么远，它们却成了好朋友？它们

是怎样成为好朋友的呢？

出示自学要求：

（1）自读2—6自然段，试着用自己的话说一说，松鼠和小熊是怎样成为

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

好朋友的？（纸船和风筝，祝福的话，松果，草莓）

小节：松鼠折了一只纸船放上松果写上祝福的话语放到小溪里，小熊扎

了一只风筝放上草莓也一样写上祝福的话语，纸船和风筝在两个人之间

互相传递着关心与祝福，就这样两人成了好朋友。

（2）孩子们，松鼠和小熊收到对方的礼物跟祝福心情怎么样啊？课文中有

一个词语写出了他们高兴和激动的心情，是哪个词？（乐坏了）

（出示小熊图片贴到黑板上）孩子们你们瞧瞧小熊