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初三历史教学反思总结必威体育精装版5篇

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总

结和概括的书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们好好写一

份总结吧。接下来给大家带来初三历史教学反思总结，希望能给您大

家带来帮助。

初三历史教学反思总结1

不知不觉，繁忙而充实的初三下学期历史教学工作已宣告结束。

静夜扪心，反思艰辛的半年，既有成功的收获，也有些许遗憾。立足

现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学

工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，以促进

水平的提高。

一、统筹规划，全盘考虑。

古人云：“凡事预则立，不预则废”。历史学科在制定复习计划

时，力争做到统筹规划，适时调整。

1、统筹规划，灵活调整。历史学科在初三年级要完成两本书的新

课学习。按照既往经验是上学期赶新课，下学期专门复习。但去年受

制于国家教材修订的政策影响，定版的下册教材迟迟未能面世，而网

上流传的各种版本又是五花八门，难以选择。针对这种情况，我们备

课组经过集体协商后，一致决定九年级上学期，赶在11月中旬先完成

上册书新课学习任务。剩余时间，即着手复习中国古代史内容。待到

来年新学期开始，新教材正式下发后，再结合我省当年《中考说明》

的要求，对九年级下册内容再展开学习。此时新课学习与复习提高一

遍过。《中考说明》中不做要求的内容，学生自学，《中考说明》中

的次要内容、简单学习，《中考说明》中的重点内容，注意拓展广度，

加强深度，重点学习。实践证明，这一做法是成功的，为毕业复习节

省了宝贵的时间，提高了学习的效率。

2、及早动手，抢占先机。我们在九年级上学期新课学习时，为学

生选择配套习题时，就直接选择符合中考要求，难度较深，能力要求

较高的中考试题。力争做到一步到位。

二、精讲精练，提高实效。

“打蛇打七寸，擒贼先擒王”。历史学科力争在复习中将有限的

时间用在重点内容上，精讲精练。

1、研究考题，区分考点。整个初三复习中，历史学科可能是复习

任务最艰巨的学科，面对6本书，200多个大小考点，但每周只有四

节课，而且随着后期各项考试的展开，课时又减少不少。在讲课过程

中，重点讲分值高的必考考点和常考考点，常规讲分值小的必考考点

和常考考点，简略讲选考考点。这样既保证了复习的广度深度，也提

高了复习的效率，节约了宝贵的时间。同时，讲解时主要抓阶段特征，

进行纵横对比，中外联系，帮助学生建立起一个相互勾连的知识网络，

让学生能提纲挈领的掌握历史发展的脉络。

2、精选作业，限时完成。整个初三学年，我们历史学科只选择了

《试题研究》一本复习资料，但力求把它用好用实。在每次布置课后

作业时，并非全面撒网，而是根据当日所学内容，精心选择练习题目，

学生回家后限时独立完成。

3、习题讲评，注重方法。习题讲解时，将选择题分成不同类型，

反复讲解各种类型选择题的具体解法。讲解非选择题时，要求学生先

判断该题所考知识点以及具体的考察方式，再针对具体的考察方式给

出相应的解题方法，甚至将这些方法总结成顺口溜，如“原因找前影

响后，政经思文相结合，影响注意点线面”等等。注重学生在学会知

识的同时，掌握解题方法，提高分析能力。

4、重视卷面，树立典范。历史学科是书写量较大的文科学科之一，

学生的卷面呈现对阅卷人的赋分评判有着重要影响。因此在前几次模

考试卷讲评时，老师都要向学生展示一张自己手工书写的答题卡，做

到字迹工整，层次分明，序号排列，分点结合;后期电脑阅卷后，我们

都会精心挑选得分较高、答题规范的学生答题卡，向学生展示，帮助

学生建立规范答题的习惯，提高得分率，避免不必要的失分。

三、组内协作，齐心合力。

“民齐者强”。在复习计划的制定，复习方案的落实，充分发挥

集体的智慧，组内几位老师齐心合力，相互协作。

1、合作命题，精益求精。每次月考命题时，一位老师主命，其他

老师负责审题，反复推敲，精益求精，力争力求命题的质量达到中考

的要求，提高考试的效率。

2、题型讲解，各展所长。初三复习，我们认为基本上可以说是放

两头抓中间。前面的好学生，不需要教师太过费心，他们会主动跟着

老师认真学习。而后面的一些学困生因基础太