第六单元（教学设计）-部编版语文五年级下册.docxVIP

《自相矛盾》教学设计

一、教学目标

1.掌握本课的生字词，能理解词意，做到会读、会写、会用。

2.引导学生通过阅读，理解课文内容，了解故事情节，体会寓言的寓意。

3.帮助学生树立正确的认识观，做诚实守信的人。

二、教学重点和难点

1.重点：掌握生字词，理解课文内容，体会寓言的寓意。

2.难点：联系生活实际，理解“自相矛盾”的含义，并运用到实际生活中。

三、教学过程

第一课时

（一）导入新课

1.通过讲述一个关于矛盾的故事，引起学生的兴趣，导入新课。

2.引导学生交流自己对“矛盾”的理解，并简单介绍古代楚国的矛和盾。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.教师出示本课的生字卡片，检查学生的认读情况。

3.学生结合注释，用自己的话复述故事情节。

4.教师引导学生概括故事的主要内容，了解故事的起因、经过和结果。

（三）深入研读，理解寓意

1.教师提出问题，学生分组讨论：

*楚人是怎样一个人？从哪些地方可以看出来？

*“誉之曰”的“誉”是什么意思？“以子之矛陷子之盾”的“子”是什么意思？

*楚人是如何推销他的盾和矛的？为什么能“一时称快”？

*楚人为什么张口结舌、一句也答不上来？学生交流讨论结果，教师总结归纳：楚人是一个只顾眼前利益、不顾长远利益的人。他过分夸大了自己产品的性能和效果，结果导致产品没有市场。这则寓言告诉我们，做事要实事求是，言行一致，不能夸大事实，否则就会自食其果。

2.教师引导学生联系生活实际，谈谈自己或身边的人是否有过类似“自相矛盾”的行为，并讨论如何避免这种行为。学生自由发言，教师给予肯定和引导。

3.教师出示一些与寓意相关的寓言故事或成语，让学生拓展阅读，进一步加深对寓言的理解。学生自由选择故事或成语，进行阅读和分享。

（四）课堂练习与作业布置

1.抄写本课生字词。

2.用“夸口”、“矛盾”等词语造句。

3.收集一些与诚信有关的名言警句或小故事，准备下节课分享。

4.将这则寓言讲给家人听，并请他们谈谈自己的看法和感受。

第二课时

（一）复习旧课，导入新课

1.教师引导学生回顾上节课学习的内容，复习生字词和课文内容。

2.通过提问的方式，检查学生对寓言寓意的理解情况。

3.导入新课：这节课我们继续学习《自相矛盾》这个寓言故事，深入理解其寓意在现实生活中的运用。

（二）再读课文，拓展运用

1.教师引导学生再次阅读课文，深入思考：在现实生活中，我们如何避免“自相矛盾”的行为？如何做到言行一致、实事求是？学生分组讨论，交流自己的看法和体验。教师给予肯定和引导。

2.教师出示一些与寓意相关的实际生活情境或问题，让学生判断并讨论如何处理和解决。学生自由发言，教师总结归纳：在实际生活中，我们要树立正确的认识观，做到言行一致、实事求是。在处理问题时，要深入思考、谨慎应对，避免出现自相矛盾的行为。同时，也要关注自己的内心世界，加强自我反思和改进。

3.教师引导学生将所学的寓意应用到实际生活中去，结合具体情境制定应对策略和方法。学生自由发言，分享自己的应用实例和方法。教师给予肯定和引导。

部编版五年级下册《田忌赛马》教学设计

一、教学目标

1.学生能够掌握本课的生字词，理解课文内容，了解故事情节。通过阅读，培养学生的阅读能力和语言表达能力。

2.通过小组合作、探究学习的方式，引导学生深入理解课文，了解故事背后的寓意。同时，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.帮助学生树立正确的竞争观念，认识到在竞争中要善于分析形势，合理运用资源，避免盲目自信。同时，培养学生的团队合作意识，鼓励学生积极参与集体活动。

二、教学重点和难点

1.重点：掌握生字词，理解课文内容，理解故事的寓意。

2.难点：如何引导学生深入理解课文，了解故事背后的寓意，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

三、教学过程

第一课时

（一）导入新课

1.教师向学生介绍赛马的背景和规则，引导学生想象自己置身于赛马场，感受赛马的气氛和紧张感。

2.教师提问学生是否了解田忌赛马的故事，激发学生的好奇心和学习兴趣。教师简要介绍故事背景和人物，引导学生进入课文学习。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，教师提出要求：读准字音，读通句子，感知课文的主要内容。

2.教师出示本课的生字卡片，检查学生的认读情况。重点指导生字的音、形、义。

3.教师引导学生复述课文内容，用自己的话概括故事情节。同时，教师根据学生的复述情况，给予必要的指导和补充。

4.教师引导学生思考以下问题：田忌为什么能够赢得比赛？齐威王为什么会输掉比赛？学生小组讨论，交流各自的看法。教师总结归纳学生的观点，为深入理解寓意做准备。

（三）深入研读，理解寓意

1.教师提出问题，小组合作探究以下问题：