基于新课改的高校体育教学有效策略.docxVIP

基于新课改的高校体育教学有效策略

随着社会的发展，高等教育的改革也在不断深化。新课程改革将高校教育的目标定位为培养学生的创新能力、实践能力和终身学习能力，提倡“因材施教、因时施教”，要求教学要从传统的知识传授转向能力培养，体育教学也不例外。高校体育教学如何借鉴新课程改革理念，制定有效策略，培养学生的综合能力，是当前高校教育亟待解决的问题之一。

一、重视体育教学与综合能力的培养

新课程改革强调教育的综合性，要求高校教育不能仅仅是知识的传授，而是要培养学生的创新能力、实践能力和终身学习能力。在体育教学中也要把培养学生的综合能力作为根本目的。教师在课堂教学中要注重引导学生运用所学的体育知识和技能解决现实问题，培养学生的创新思维和实践能力。体育教学应该注重培养学生的领导能力、组织能力、合作能力以及心理素质等。只有培养学生的综合能力，才能更好地适应社会的发展和未来的挑战。

二、体育教学内容要贴合实际需求

新课程改革提出了因材施教的理念，要求教学内容要与学生的兴趣及实际需求相结合。对于高校体育教学来说，也需要根据学生的特点和需求，设计出符合实际需求的教学内容。对于不同专业的学生，可以根据其未来职业的特点，设计出相应的体育课程。比如对于体育专业的学生，可以增加专业训练课程，对于非体育专业的学生，可以增加健康体育课程，满足学生的不同需求。体育教学内容也要贴合学生的兴趣，增加一些富有挑战性和趣味性的内容，激发学生的学习兴趣。

三、注重体育教学与跨学科的融合

新课程改革倡导以跨学科的方式进行教学，鼓励各学科之间的交叉融合。对于高校体育教学来说，也需要与其他学科进行融合，使体育教学不再是孤立的存在，而是与其他学科相互渗透、相互融合。比如可以将体育与心理学、营养学等学科进行结合，开设跨学科课程，让学生在体育锻炼的也学习到其他学科的知识，使学生的知识面更加广阔，能力更加全面。

四、采用多元化的评价方式

传统的体育教学评价方式往往只注重学生的运动技能，忽视了学生的综合能力。而新课程改革倡导多元化的评价方式，要求对学生的综合素质进行全面评价。对于高校体育教学来说，也需要采用多元化的评价方式，不仅关注学生的运动技能，还要评价学生的领导能力、组织能力、合作能力等综合素质。可以采用综合评价的方式，如考试、作业、课堂表现等多方面进行评价，全面了解学生的学习情况，为学生的综合能力培养提供有效的反馈。

五、重视体育教学师资队伍建设

高校体育教学师资队伍的建设对于体育教学的有效实施至关重要。新课程改革倡导培养“有情感、有知识、有能力”的优秀教师，高校体育教学也需要优秀的教师团队来指导学生。高校体育教学师资队伍建设要注重教师的教学水平、教学理念、教学技能等方面的培养，提高教师的教学能力和素质。也需要注重教师的专业发展，鼓励教师积极参与教学改革和研究，不断提升自身的教学水平。

高校体育教学要借鉴新课程改革的理念，制定有效的教学策略，培养学生的综合能力。重视体育教学与综合能力的培养，贴合实际需求，与跨学科的融合，采用多元化的评价方式，重视师资队伍建设，是当前高校体育教学需要关注的重点工作。只有在新课程改革的指导下，高校体育教学才能更好地适应社会的发展需求，更好地为学生的综合素质培养服务。