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教学过程设计
《ɑoe》优质教案
授课教师“二次备课”(手写)
第二课时
【课时目标】
1.复习巩固ɑ、o、e的读音、字母形体及声调。
2.认识四线格,学习书写ɑ、o、e。
【教学过程】
一、游戏引入,巩固新知
1.手指操:复习三个单韵母,学生边读边做字母手指操。
2.四声卡片翻翻翻:学生翻卡片认读四声,教师正音。
(设计意图:在游戏中巩固认读ɑ、o、e的学习效果,激发学习兴趣。)
二、认识四线格,指导书写ɑ、o、e
1.认识四线格。
(1)四线指四条线,三格指四条线形成的三个格子。
(2)教师带读,学生跟读四线格儿歌。
四线格儿歌
拼音格,四条线。
拼音字母住里边。
住上格的不顶线,
住下格的不踩边,
中格写满顶两边。
2.复习书写姿势和执笔方法,学写“ɑ、o、e”。
(1)复习书写姿势和执笔方法。
(2)学写“ɑ”。
①教师指导学生观察“ɑ”在四线格中的位置和笔顺。
②教师边讲笔顺边范写,学生书空。
书写提示:两笔写成,占中格。先写左半圆,再写竖右弯。
③学生描红练写“ɑ”
(3)学写“o”。
①教师指导学生观察“o”在四线格中的位置和笔顺。
②教师边讲笔顺边范写,学生书空。
书写提示:一笔写成,占中格。从左上起笔,圆要写饱满。
③学生描红练写“o”,教师巡视,纠正书写姿势和执笔方法。
(4)学写“e”。
①教师指导学生观察“e”在四线格中的位置和笔顺。
②教师边讲笔顺边范写,学生书空。
书写提示:两笔写成,占中格。先写左半圆,再写竖右弯。
③学生描红练写“e”,教师巡视,纠正书写姿势和执笔方法。
(5)小组内竞赛写,全班展示评价。
三、当堂检测,巩固练习
教师小结:这节课,我们学习了单韵母ɑ、o、e,知道了汉语拼音有四个声调,还认识了四线格,能在四线格里正确书写ɑ、o、e,快来做做下面这道题,检测你的学习成果吧!
【板书设计】
1ɑoe
ɑoe
【教学反思】
成功之处:在本课的教学中,通过指导学生仔细观察情境图、思考发现字母的发音要领,同时采用讲故事、编儿歌的方法,不仅使学生准确地掌握字母的发音,而且增加了学习的趣味性,提高了学习效果。学生书写字母同样存在困难,学习过程中,让学生反复进行观察,加强教师范写,多让学生练写,引导学生注意执笔、写字的正确姿势,保证了书写的正确率,培养了学生良好的写字习惯。这是第一次学习认读和书写字母,学生有一定困难,学生因为年龄尚小,持续注意力还很差,所以我通过多示范,多让学生用变换方式认读,书写中加强个别辅导,保证了每一个学生习学目标的达成。
本课的难点是认读四声时,特别是二声和三声的区分,为突破这个难关,教学中我借助课本插图,并通过手势,联系语境和生活,帮助学生理解和读准四声。
不足之处与改进措施:课堂时间有限,无法请所有同学单独展示四声练习,个别读的不准确的学生教师指导时间过长,如果能充分发挥小组合作学习,效果会更好。如果我再重新来上这节课的话,我会这样做:打乱单韵母的四声练习,先用开火车的方式,教师心中有数,哪些同学读得熟练、哪些同学读得不准确,小组合作练习读,教师针对个别学生进行指导。
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