实验中学初二语文第二学期教案.doc

实验中学初二语文第二学期教案

课题

理想

主备：潘志文

使用者：

课型

新授课

使用日期：11月日

使用补充

教学目标：

１、有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会形象化的语言。

２、联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。

３、树立远大理想，并为之奋斗。

教学重点难点：

朗读训练；赏析诗歌的语言；理解诗歌的主旨

教学重点难点

赏析诗歌的语言，理解诗歌的主旨。

教学过程

预习检测，导入课题

1、导语

托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”恰值青春年少的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起赏读流沙河《理想》，共同唱响理想赞歌。

2、示标：

3、自学指导，整体感知

作者介绍

掌握下列加点字的读音

缀连（）洗濯（）远行（）寂寥（）

鬓发（）玷污（）倔强（）诅咒（）

知识为例，寻找工具

1、诵读感知

2、用“信号纲要法”,“查-读-品-悟”,理出诗歌脉络，画出“知识树”。

感悟验证，强化工具

㈠研讨与赏析，继续“查-读-品-悟”，强化“知识树”：

第1节诗歌在语言上有什么特点？主要意思是什么？在全诗中有什么作用？

第2节诗歌表达了什么意思？

第3节的意思怎样理解？跟第二节有什么联系？

第4节诗意的重点是什么？

第5节的大意怎样概括为好？

第6节怎样理解？

第7节为什么说“理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品？”为什么“更多的是带来被误解的寂寥”？寂寥里怎么有欢笑，欢笑里怎么又有酸辛？

㈡怎样理解这些诗句的含义

1.理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲。

2.理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品，/而更多的是带来被误解的寂寥，/寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。

3.理想被玷污了，不必怨恨，/那是妖魔在考验你的坚贞；/理想被扒窃了，不必哭泣，/快去找回来，以后要当心！

㈢你同意这些说法吗？说说理由。

1.理想使忠厚者常遭不幸；/理想使不幸者绝处逢生。

2.庸人失去理想，碌碌终生，/可笑地诅咒着眼前的环境。

建构归一，拓展提高

㈠分析本文语言特点

语言凝练，形象，富有音乐美，精妙的比喻令人接应不暇，它们从多角度赞美理想，增强了语言的表现力，此外，顶针、排比、拟人等多种修辞手法的综合运用，也使语言更加凝练、形象。

例：理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯。理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。

㈡语言运用并交流(仿照第一节，以“亲情”为话题写几句话)

㈢修辞训练:这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。诗人给理想打了许多比方，异彩纷呈，含义深刻。花季少年对未来充满憧憬，多彩的理想画笔绘出壮美的人生蓝图。请同学们模仿诗作，用很美的话来概括、赞美理想。

㈣课堂小结

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”历史上有所建树的风流人物，大多在青春年少就显露出非凡的远大志向。

课后追记：

学生介绍、教师补充

学生讨论交流

教师点拨指导