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核心素养背景下初中英语复习课教学策略探究

随着教育领域的发展和改革，核心素养教育已经成为教育改革的重要方向之一。核心素养是指一系列决定学生学习和发展的基本素养，包括学习素养、创新素养、思维素养、沟通素养、合作素养、情感素养和人文素养等。这些素养不仅是学生的学习能力和素质的体现，也是对学生未来发展的重要保障。在这种背景下，初中英语复习课教学策略需要更加注重培养学生的核心素养，使学生在复习课上不仅能够提高英语知识的掌握和应用能力，更能够培养和提升学生的核心素养。

在初中英语复习课的教学策略中，要注重培养学生的学习素养。学习素养是指学生对知识的获取、分析和应用能力，是学生学习的基本素养。在复习课上，教师可以通过创设情境，引导学生利用各种学习资源，自主学习和解决问题，培养学生的学习兴趣和学习主动性。教师可以适当调整教学方法，采用多样化的教学手段，激发学生的学习热情，提高学生学习的效果。

在初中英语复习课的教学策略中，要注重培养学生的思维素养。思维素养是指学生具有批判性思维、创造性思维和系统性思维的能力，是学生思维品质和思维方式的体现。在复习课上，教师可以设计一些思维导向的教学活动，引导学生进行思维训练，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。教师可以引导学生进行知识的综合运用和整合，促使学生形成系统性思维，提高学生的综合分析和解决问题的能力。

在初中英语复习课的教学策略中，要注重培养学生的沟通素养。沟通素养是指学生具有良好的口头和书面表达能力，能够有效地与他人交流和合作的能力。在复习课上，教师可以鼓励学生进行口头和书面表达，提高学生的表达能力和交流能力。教师可以组织学生进行合作学习，培养学生的团队合作精神，提高学生合作学习和社会交往的能力。

在初中英语复习课的教学策略中，要注重培养学生的情感素养和人文素养。情感素养是指学生具有积极情感、健康情感和社会情感的体验和表达能力，是学生情感品质和情感态度的体现。在复习课上，教师可以通过感性教学，激发学生的情感共鸣，培养学生的情感体验和情感表达能力。教师可以引导学生积极参与社会实践，培养学生的社会责任感和社会情感。