九年级化学第一单元复习教案.docVIP

北大附中成都实验学校初中部电子教案九年级化学备课组主备人：孙婷婷

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课题

第一单元走进化学世界

课型

复习课

课时

第一学期第一章

授课班级

授课时间

三维目标

知识目标

认识化学的价值，了解化学研究的内容，关注与化学有关的社会问题。

理解物理变化、化学变化，会判断物理性质与化学性质。

知道科学探究是化学重要的学习方法。

初步学会用科学探究的方法，解决实际问题。

过程与方法

以与生活、社会等息息相关的问题为背景，了解化学研究的内容。

通过比较等方法，理解物质的变化和性质。

情感态度与价值观

强化学生学习化学的热情，从生活中发现与化学有关的社会问题。

教学重点

学会科学探究的方法；规范初中化学基本实验操作。

教学难点

激发学生学习化学的兴趣；

对遵守实验室规则及实验规范的重要性认识以及形成良好的实验习惯。

教材分析

这两节内容是对绪言及第一单元主要内容的回顾，通过复习课进一步让学生了解和认识化学学科的魅力，以及由实验带来的成功感，进一步激发学生学习化学的兴趣。

学情分析

学生初步学习化学，对化学学科还比较陌生，但是通过课堂上做实验的效果来看，大部分学生对化学学习抱着极大的兴趣。

教学手段

多媒体课件

教学环节

时间分配

教学过程

教师活动

学生活动

新课引入

不同的物质具有不同的属性，如铁能生锈，木材不能；木材可燃，石头不能；镁带能燃烧，而水不能等等，同时这些物质的状态，颜色气味也各不相同。这是为什么？

因为它们各自内部的组成不同，结构不同，这就决定了它们各自不同的性质，不同的变化形式。

新课教学

物质的变化和性质

?

特征

伴随的现象

实质

联系

物理变化

没有生成其他物质

形状、状态的变化

分子之间的间隔发生了改变

在化学变化中一定发生物理变化，但在物理中不一定发生化学变化

化学变化

生成其他物质

发光、放热；变色，放出气体，生成沉淀等

物质的组成结构发生变化

【讲解】：物理变化和化学变化的区别，是依据物质在变化中“有没有生成其他物质”这一最本质的特征，而不是依据变化时伴随发生的现象。

物理性质和化学性质比较：

?

物理性质

化学性质

定义

物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质

物质在化学变化中才能表现出来的性质

范围

颜色.状态气味光泽密度，熔沸点，溶解性

通过实验表现出来

化学是一门以实验为基础的科学

蜡烛燃烧实验

描述现象

得出结论

对人体吸入空气和呼出气体的探究

实验操作

把燃着的小木条分别插入空气和呼出的气体中，发现木条在空气中燃烧得比较旺盛，说明人体呼出的气体中氧气含量较低。将澄清石灰水倒入装有呼出气体的集气瓶中，振荡，发现澄清石灰水变浑浊，说明呼出气体中的二氧化碳含量较空气中的要高。对着干燥的玻璃片呼气，会发现玻璃片上出现液滴，说明呼出气体中水蒸气含量较高。

结论

走进化学实验室

初中化学常见仪器

化学实验基本操作

药品的取用

（1）取用原则“三不”原则：①取用时不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝任何药品的味道。②节约原则：按规定用量取用。若没有说明用量，一般取最少量：液体1~2mL，固体只需盖满试管底部。③处理原则：实验用剩的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不能带出实验室，要放入指定的容器里

⑵固体药品的取用盛放：广口瓶

块状药品的取用：一横二放三慢竖；粉末状药品的取用：一斜二送三直立

⑶液体药品的取用盛放：细口瓶、滴瓶

①多量取液——倾倒到指定容器口诀：瓶塞倒放口对口，缓慢倒液签向手。轻刮残液塞紧塞，放回原处签朝外。②量取一定量的液体药品：量筒和胶头滴管[注意事项]1.量筒必须放平稳。2.读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。3.量筒底无“0”刻度。4.量筒不能加热。5.量筒不能做反应器、不能溶解、稀释溶液。6.读数时，只读出小数点后一位，如：8.4ml③少量取液：胶头滴管

物质的加热

酒精灯的使用

①酒精不能超过酒精灯容积的2/3②不能向燃着的酒精灯里添加酒精③不能用燃着的酒精灯去点燃另一支酒精灯④用灯帽盖灭⑤要用外焰加热⑥酒精灯引起的小火灾用湿抹布扑盖。

⑵加热液体①预热，试管外壁不能有水珠。②液体体积不能超过试管容积的1/3。③试管口和桌面呈45°角，试管口不能对着自己和有人的地方。④用外焰加热，不能与灯芯接触

洗涤仪器的标准

连接仪器装置

检查装置气密性

学生不看教材和参考书，通过教师提问，学生分小组抢答竞赛的形式，师生共同回顾本段时间学习的主要知识点

点燃前：白色固体，硬度小，无味不溶于水，密度比水小

燃着时：火焰分三层：焰心