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用马克思哲学相关理论分析大学生就业问题

改革开放以来，随着中国高等教育和市场经济的发展，大学生人数急剧增加，大学生就业也由过去

的统分转化为双向选择、自主择业。由此，大学生就业问题成为了社会热点。本文从运用马克思主义

基本原理分析当今大学生的就业问题入手，指出如何正确看待当今大学生就业存在的问题与原因，提出

解决问题的相关对策。

众所周知，自1999年教育部开始实行高校扩招政策以来，我国高校招生数量增多。根据人力资源

和社会保障部公布的数据，2009年我国高校毕业生规模达到611万,2011年达到758万。与此同时,

国际金融危机的影响在进一步显现。而当今的市场也越来越开放，比起30多年前的市场，开放的程度

至少高出上百倍。那么,在此背景下，该如何分析和对待大学生就业这一现实的社会问题呢？

第一，我们试以联系的观点来分析大学生就业问题。

（一）联系具有客观性。谈到大学生的就业问题，就不可能不联系到大学生的教育方面。近年为了

给学生更多的进入大学的机会，高校普遍扩招，但由于相关的配套措施跟不上，凸显了高校毕业生严峻

的就业形势。同时，扩张教育规模过程中，生源质量把关不严，教学力量的提高滞后于学生数量的增长，

影响了大学生的培养质量，高校学生素质的下滑又加剧了高校毕业生就业形势的严峻。

（二）联系具有普遍性。任何事物都不能孤立存在，整个世界都是相互联系的统一体。从经济发展

这一影响就业的根本性因素看，我国经济态势虽然保持了持续稳定，但从国际大背景来分析，金融危机

等事件总是或多或少、直接间接地对我国社会经济的发展和当前的就业构成了不利的影响。大学生又是

属于对就业有着有限选择的高层次的劳动力，因此，社会经济发展的规模、速度在很大程度上决定了对

大学生一定时期的总体需求状况、对大学生整体就业状况有无明显改观产生着直接的影响。

第二，我们试用发展的观点来看待大学生就业问题。

事物都是永恒发展的，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。同理对待大学生的就业问题，

我们会发现，2002年前，我国还一直实行大学生分配制，即大学毕业生由国家统一分配。但随着社会

的发展，每年国家对大学生的扩招，使得大学毕业生逐年增加，从而也使原有的制度无法适应了新形势

下的大学生就业问题。当大学生分配制度已不再适应高等教育招生量和大学生毕业量急剧增加的现实

时，当国家分配制与现实大学生毕业人数激增的矛盾达到不可调和的地步时，客观上就对改革国家现有

体制提出了迫切的要求。于是从2002年起国家开始了教育改革，规定不再实行大学生毕业分配制，

从此也就打破了“一考定终身”的体制。国家进行教育改革，不再对大学生包分配，这对广大大学生来

说，虽不得不为自己的就业问题多一份考虑，但从马克思哲学原理看，用发展的眼光去衡量问题，用辩

证唯物主义观点去分析问题，你就会发现社会总是在进步，新的制度之所以能替代旧的制度，必有其优

越性：在国家包分配以前，大学的招生量是很有限的，我们称那时的高等教育为精英教育。但是自教育

体制改革以来，我国高等教育招生数量可谓直线上升，年年扩招，大大增加了人们接受高等教育的机会，

这对国家发展各方面的人才，培养新世纪国家的接班人和建设者提供了一个广阔有利的平台，无疑更加

有利于社会主义的发展。因为，我国最终要发展成为一个物质与精神文明高度集中的发达国家，而精神

文明的提升，很大程度上要靠教育这一手段来实现。所以，国家取消分配制应该更有利于提高全体国民

素质，更有利于促进社会的发展进步。因此，我们只有运用科学的马克思主义哲学原理，辩证的去看待

问题，用发展的视角去观察社会才能做出正确而全面的判断。根据马克思哲学和唯物辩证法以及矛盾无

处不在、无时不有、矛盾的普遍性原则，我们还不难看到，在教育改革的进程中，在大学生就业机制转

换的过渡中，也必然存在着磨合。也就是说，大学生就业的难易都只是一个过程，经历之后都会有新的

变化。

第三，我们试从实践的观点来评判大学生就业问题。

马克思主义揭示了人类实践的客观实在性，并提出了实践第一的观点，即实践是认识的基础，实践

对认识具有决定作用，在实践的基础上去认识和改造世界。正确的意识来源于实践，而能否把正确的意

识再运用到实践中去很重要。在校大学生应该意识到理论对实践的指导作用。利用认识和实践的关系原

理，加强实践和创新能力的培养。用实践的观点指导自己提高理论储备、技能获取、实践创新等综合素

质。在拥有雄厚的竞争实力和足够的实践技能的