幼儿文学基本理论2.ppt

;前言

今天，当我们翻开《幼儿文学》，是否还能唤起儿时的梦呢？在这个世界里，心灵总是明净的，情感总是纯真的，也许我们会误认为简单、“小儿科〞，希望我们共同努力，真正走进这个烂漫的世界。

幼儿想象，是幼儿文学的一种深度目标,这一点是我们大家都能理解的。它不仅使幼儿文学的形式生动美妙,而且在内容上也给幼儿读者终身受用的益助。

;幼儿纯真美好的情感是幼儿文学所要表现的重要内容。幼儿文学最需要有诗的气质,正如郭沫假设所说:“儿童文学其重感情与想象二者,大抵与诗的性质相同〞。

地球上的人可以给太阳公公送雪糕；孩子和巫婆能和睦相处；大头的是儿子小头的却是爸爸。在这些充满荒唐的故事情节里我们清晰地看到了一颗颗闪亮明澈的童稚之心在跳跃。愿大家也能用最温和、最真挚的心田来感受这份美好。;上编

根本理论

第一章

幼儿文学的历史与概念

;幼儿与幼儿文学;4、幼儿期与人类历史

幼儿期孩子表现出的特殊的思维与行为特征与原始期的人类有某些惊人的相似之处

例如：

自我中心思维。

万物有灵思维、

形象思维、

整体性思维

直觉行动思维

;直觉行动思维

定义：也称直观行动思维，指依靠对事物的感知，依靠人的动作来进行的思维。

如，看到水就要玩水，看到别人玩球又要玩球。一旦动作停止，对该动作的思维也就停止了

如请一个2岁的小朋友把放在桌子中央的玩具拿下来？儿童没有任何“想〞的表现，而是马上去“拿〞。他伸长胳臂、踮起脚尖，拿不到；偶尔扯动桌布，桌子上的玩具移动了一点，儿童马上用力拉，玩具就到手边。儿童最早的思维就是这样依靠动作进行的。;

;具体形象思维

定义

具体形象思维是指依靠事物的形象和表象来进行的思维。具体形象思维是幼儿期典型的思维方式。

4岁孩子开始从直觉行动思维向具体形象思维过渡。如计算3+4＝7，不会对抽象数字进行加减，而是在头脑中用三个手指加上四个手指，或三个苹果加上四个苹果等具体形象计算。

不能理解“黑暗的旧社会〞;

;

;“???演说〞

胚胎在母体内的发育过程对地球生物进化的重演

幼年期对人类进化过程的重演

儿童的成长复演人类从野蛮走向文明。

5.幼儿思维的独特意义

幼儿表现出的许多思维特征包含着别具意义的文化价值。

所以，幼儿期作为一个生命的阶段，有着属于它自己替代的意义。这个意义在某种程度上就是幼儿文学的意义。

;二、人类艺术史语境中的幼儿文学

人类早期艺术与幼儿文学的相似点

1.形式上，早期艺术与幼儿文学都拥有一种单纯、粗暴的形式感。

2.题材上，早期叙事作品与幼儿文学所关注的都是与现实生活最为相近的人与动物题材。

3.在性质和功能上，早期艺术与幼儿文学都不是纯粹审美意义上说艺术作品。

;原始歌谣：

《弹歌》“断竹，续竹，飞土，逐宍。〞宍〔ròu肉〕：“肉〞的古字

这首民歌简短、质朴，诗句整齐，有和谐的韵律，是原始时代狩猎生活的真实反映。

儿歌：

落叶

秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，

就像一群蝴蝶，张开翅膀追追

;三、幼儿文学的特殊性;;更关键的是诗人把矛盾心态幻化成一个极美的画面，“面朝大海，春暖花开〞。这种幸福是现实与理想、物质与精神的完美统一，属于未来，属于梦想。

这一幅无法走进的春天图景，是作者给我们留下的遥不可及的期待，这一个逝去的生命曾给与我们的文字，它让我们倍感痛心。由此我们可以感觉文学的力量，虽然它的力量有限，但它与人的精神碰撞时，能量是无限的。文学给与我们的作用在于精神。对于幼儿来说那是人生的启蒙;2幼儿文学必须是“幼儿〞的文学

首先，幼儿文学必须是“为幼儿〞的文学。幼儿文学效劳于幼儿，是成人作者适应幼儿的审美需求而创作或改编的。

例：

小雨点，你真勇敢!

从那么高的天上跳下来，

一点也不疼吗?

(樊发稼《小雨点》);其次，幼儿文学是幼儿能够接受的文学。幼儿对文学有一种天然的亲近感，文学能引起他们愉悦的感受

例如儿歌《小金鱼》：

小金鱼，

眼睛大，

游来游去不说话；

看见了小鱼虫，

啊呜一口吃掉它，

欢欢喜喜摇起了小尾巴。

;3.幼儿文学的特殊性

作者的特殊性

作者并非是幼儿，而是成人，即在幼儿文学中

情感的抒发者不是幼儿本人，而是那个模仿幼儿的成人作者

幼儿文学创作上的特殊性

与一般文学相比，幼儿文学可以运用的文学手法的资源非常少。

幼儿文学所承担的功能有比一般文学多。

幼儿文学的形式，也超越了一般文学作品的界限。

;推荐书目：

1.《儿童文学教程》，王泉根，北京师范大学出版社

2.《儿童文学概论》，朱自强，高