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初三数学中考备考总结

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初三数学中考备考总结（通用6篇）

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析

研究的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，

不如静下心来好好写写总结吧。但是却发现不知道该写些什么，下面

是小编整理的初三数学中考备考总结（通用6篇），欢迎阅读，希望

大家能够喜欢。

初三数学中考备考总结1

一年以来，在学校校领导的关心支持下，在各任课教师的相互协

调和学生的积极配合下，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关

注每位学生，帮助他们在原有基础上得到提高和发展。经过一年的努

力，我所担任初三（137）、（138）两个班的数学教学取得了较好的

效果，两个班共101人参考，数学中考平均分91.4分，处年级第一名，

数学最高分115分，100分以上41人，现将具体工作总结如下：

一、面向全体因材施教

高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，

使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他

们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动

起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的

心理，找出适合学生心理特征的教法。为此我把学生分为三个层次，

并确定工作的重点和工作措施：优生拓展；中等生狠抓；学困生

辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，

让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨

论式教学方式，让他们充分发表自己的见解，然后老师加以归纳总结，

并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生

是一个大的群体，在班里是学习的主流，上课时我以他们为主，力求

在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训

练，普遍提高。对于差生，我本着提高一个算一个的心理，用爱心从

思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分

学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，

调动他们学习积极性。

数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视

与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生

及时的提醒；给有好的解法的学生及时表扬；给失去信心的学生及时

的心理安慰；给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。

只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、

竞争、合作的环境下完成。

二、认真抓好常规工作，使教学扎实有效

1、备课。精心钻研教材，细心备课；做到：重点难点突出，易混

易错知识点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计练

习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。

2、授课。一是从问题出发进行教学。美国的心理学家布鲁纳曾说

过“教学过程是提出问题、解决问题持续不断的教学活动”，而问题

又是数学的心脏，通过问题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造思维

的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。从而使学生达到“三

自”，即：自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓励

学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。二是

情感教学。深刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建

立深厚的师生感情，在课堂上，始终做到一位教育学家的要求：“教

师要和善愉快的教育学生，在没有欧打、没有哭泣、没有暴力、没有

厌恶的气氛下，喝下科学的饮料”。三是正确对学生进行学法指导，

使学生愿学、乐学、会学，从而让学生情不自禁地喝下这“科学的饮

料”。

3、创造成功体验的机会。一是从多个方面给学困生创设学习时间

空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学困

生自己提出问题等措施；二是利用课后时间与其谈心，树立正确积极

向上的人生观，同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓励的

语言，及时与家长交流学生学习的情况，做到学校、家庭齐关心。

4、兼顾大部分的同时，适当地“培优”。

中考没有拔尖的学生是不行的，成绩好的学生不仅能够起到领头

羊的作用，给学生以榜样，激起学生的竞争意识，让学生在竞争中不

断的进步，成绩不断的提高，更是中考的