学前儿童艺术教育(美术)形考册第四次作业答案 .pdf

学前儿童艺术教育（美术）形考册第四次作业答案

第四次作业

一、填空题。

1、学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术__

结果和发展__结果__和__儿童美术发展____的测量和评价，还包括对

美术教育活动中教师的___状况___、__活动设计____、__活动组织

____、_活动指导_____和__活动效果____的评价。也就是说，这一评

价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。

2、学前儿童参与美术活动的行为过程的评价应注意根据三种不同的

角度来把握，它们是将幼儿__当前____的学习与幼儿自己过去的学习

相比较、将某一幼儿的美术学习与其它幼儿进行比较、将幼儿的学习

与理想中的评价标准进行比较，这种比较使教师能清楚地把握到幼儿

在其所处的发展阶段中的位置，同时制订今后发展的目标。

3、色彩的三要素是色相、纯度、明度。

4、色彩的明度是指色彩的明暗程度，在七种基本色相中，最亮的色

彩是黄色。

二、选择题。

1、对教师教学行为的评价目的主要体现在以下哪一点?（_D___）

a、提高学前儿童学习美术的兴趣b、对以往的美术教育作出反思

c、更好地把握学前儿童教育美术活动成果

d、促进美术教育的发展

2、罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特

征时，从以下哪七个层面来评价儿童的美术作品。（c、f、g、j、i）

a智慧成长、b性格成长、c感情成长、d技能成长、e心理成长、f

社会成长、

g知觉成长、h生理成长、i创造性成长、j美感成长、k绘画能力成

长、

三、简答题。

1、幼儿园美术教育评价主要针对哪些方面?应关注怎样的评价方法?

答:学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术结

果和儿童美术发展状况的测量和评估。在评价方法上，我们应关注一

种过程化的，多元化的评估观念，承认和关注幼儿的噶个体差异，避

免用划一的标准评价不同幼儿，在幼儿面漆那慎用横向的比较，以发

展的眼光看待幼儿，既要了解其现有水平，更要关注其发展的速度，

特点和倾向等。幼儿教育评价应以参与评价与评价的幼儿和教师的发

展为本，尽可能得地使他们的素质得到整体而充分的发展，并在真实

的情境中关注他们变化与成长的历程。

2、对学前儿童参与美术学习成果的评价中有哪些因素是值得关注的?

第一，幼儿画的表现要符合幼儿身心的发展水平。幼儿的绘画能力要

配合他的身心发展，两者才能得以平衡发展。第二，幼儿画要能表达

出内心心象，并能宣泄个人情感。第三，幼儿画要能发挥幼儿的个性，

要有自我的表现。第四，幼儿画要能表现出绘画材料的特征。第五，

幼儿画做平，要和画纸的大小相称。

3、何利用色彩的基本特点进行日常教学？

答:色彩都有其色相、明度、纯度这三个特性。色相就是色彩的名称，

如黄色、红色等；明度是指色彩的相对亮度；纯度是指色彩的相对纯

净度。这种色彩的基本特性也就是涂料色彩的基本特性。像是幼儿首

先是识别色彩喽，但是要求画面好看、色彩丰富就一定离不开对比色

的运用，必须要控制好纯度。。

四、实践题：（每题15分，共45分）

1．根据所学内容收集一幅幼儿作品，并对其进行评价。(可从色彩、

线条、造型、美感、创造性等几方面进行评价)

此作品真实的表现了自己的妈妈，工具材料为油画棒和黑色彩笔，小

作者能够抓住妈妈内的面部特点和容服饰特点，衣服画的也很生动自

然，色彩搭配协调，属于一幅成功的作品，反应了小作者的观察能力

和绘画能力，可贵的是完全为小作者自己完成，实属难得。

2．结合幼儿园一个美术教育活动案例，对该美术教育活动进行评价。

（可从教师教学行为、学前儿童参与美术活动行为和学前儿童美术学

习成果三个方面展开评价）

我知道，灵儿虽然不爱说话，但她的内心世界相当丰富。以前，灵儿

不爱说话，特别不跟老师交流，除了爸爸妈妈以外，几乎不说一句话。

记得有一次，她妈妈来接她，在幼儿园的大榕树下，跟妈妈说得可好

了。我路过都没有舍得打招呼，怕惊到她，怕打断了她美好的话语，

她又不说了。灵儿就像只胆小的小鹿，我一直耿耿于怀，作为她的老

师，我真的很想帮助灵儿。要改变她，我只有真心的走进她的心里，

去感受她的感受，去努力发现她改变的每一个瞬间。我知道，这急不

来，但也不能只是等待。于是，经过这次画画的事情后，我特意创设

一些情境和教育契机。

有一天，在我辅班的时候，我故意画了许多的画请孩子们帮我涂颜

色。还问，谁想帮我涂颜色呀!很多孩子都争先恐后的帮