六年级下册语文讲义-说明文文本阅读(含答案解析)全国通用 .pdf

说明文文本阅读

学生姓名___________学科_________年级_____________

教师姓名___________平台_________上课时间_____________

1.通过对修辞和说明方法的类比，理解说明方法的概念

2.通过对学生的动觉刺激，促进学生对说明方法的有效记忆

3.通过动觉类比法，引导学生建构学科知识体系，激发解决相关问题的潜能

（25分钟）

回顾旧知识

一、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问等。

二、认识说明文：

1、按对象分类：

（1）事物说明文（说明对象是物，目的是使读者了解和认识事物的特征，透过现象认识本质）

（2）事理说明文（以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主，主要回答“为什么”的问题）

2、结构类型：

（1）总分式：包括“总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并

列方式安排。

（2）递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。

3、说明顺序：时间、空间、逻辑

4、语言特点：准确、简洁、科学

1.学生动手标注出文字中的关键词

2.提炼文中的考点、知识点、规律等

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探索新知识

新知识素材展示：

阅读文段，回答问题。

这尊雄伟的佛像高71米，也就是快有北京饭店新楼这么高了，数十里外都可以看到。它的头长14.7

米，宽10米。头顶上每一个螺髻都可以放入一张大圆桌。他的耳朵长7米，耳朵眼里可以钻进两个人。

它的脚背宽8.5米，可以围坐100多人。它比山西大同云岗石窟最高的大佛要高出三倍，过去认为世界最

大的阿富汗巴史安大立佛，高53米，而乐山大佛比它要高出18米，乐山大佛真是大的惊人。游人们在瞻

仰它的时候，莫不对我国古代的雕塑师们在设计和塑造这尊佛像时所表现出来的伟大魄力和高度的智慧，表

示赞叹和钦佩。

1.以上文段使用了哪些说明方法？这些说明方法在本段各有什么作用。

解析：从“71米”“14.7米”“100多人”可以看出使用了列数字的说明方法。从“快有北京饭店新楼这

么高了”“比山西大同云岗石窟最高的大佛要高出三倍”可以看出使用了作比较的说明方法。再分别写出列

数字和作比较的作用即可。

答案：使用了列数字和作比较的说明方法。列数字在本段的作用是用准确的数字说明乐山大佛有多大。

作比较在本段的作用是使读者通过比较得到乐山大佛具体而鲜明的印象。

小学常见的说明方法及作用

1.列数字

为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，

一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。

作用：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。（用列数字的方法

进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。）

2.打比方

利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明

方法叫做打比方。

说明方法中的打比方与修辞手法种的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说

明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

作用：抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。）

3.举例子

举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。

作用：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。

4.作比较

说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者

通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。

作用：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读

者通过比较得到具体而鲜明的印象