人教版五年级数学下册全册课件（2024年春季版）.pptx

人教版五年级下册数学全册教学课件一、复习旧知识，揭示课题下面图形分别是从什么位置看到的？连一连。从前面看从上面看从左面看观察物体（三）观察物体二、操作体验,根据一个面摆放,体会摆法的多样化按要求摆一摆。（1）用4个同样的小正方体摆出从前面看是的几何体。4从前面从题中你能获取哪些数学信息？应该怎样摆？有几种摆法？你们发现了什么规律吗？21发现：想从前面看到可以先摆好三个小正方体。然后再在三个小正方体的前面或后面任意摆一个。只要摆成一层三列，正面看到的图形不变。（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从前面看到的图形不变，可以怎样摆？……根据从一个方向观察到的图形用相同数量的小正方体摆几何体，摆法是多样的。三、根据三个面摆放，体会有些摆法的确定性下面是从三个方向观察同一个几何体看到的图形，你能摆出这个几何体吗？从前面看从左面看从上面看从前面看从左面看从上面看从前面看从左面看从上面看通常，由三个方向看到的图形可以确定原来物体的形状。四、实践应用1.根据下面从三个方向看到的图形摆一摆。从前面看从左面看从上面看2.用5个同样的小正方体按要求摆几何体。（1）从前面看是。【选自教材P3练习一第1题】【选自教材P3练习一第1题】（2）在第（1）题的基础上，从上面看是。四、课堂小结通过本节课的学习，你又有哪些新的收获？根据一个方向观察到的图形，用相同数量的小正方体摆出的几何体有多种不同的情况。由三个方向看到的图形，可以确定原来几何体的形状。全面地观察才能把事物了解得更加清楚，切勿盲人摸象！同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家练习课二年级时，我们一起学习了观察物体（一）学会了正确的辨认从前面、左面和上面观察到的物体的形状，并知道了从不同位置观察到的物体的形状可能不一样。四年级时，我们一起学习了观察物体（二）学会了正确的辨认从前面、左面和上面观察到的立体模型的形状，并能把根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，用正方体进行拼搭。上节课，我们又一起学习了观察物体（三）知道了通过一个方向观察到的物体形状可以摆出多种不同的情况，只有通过前面、左面、上面三个位置观察到的形状才能确定物体的样子。1.分别从前面，左面和上面观察这个物体，看到的形状图分别是怎样的？左上前从（）面看从（）面看从（）面看2.哪个几何体符合从前面看是，从上面看是的要求？在括号里画“√”。【选自教材P4练习一第4题】（）（）（）拿出小正方体摆一摆，看看有多少个这样的几何体？动手实验之后，选出正确答案。从前面看从上面看√（）（）（）3.用同样的小正方体搭一个几何体，从上面看到的图形如右图（每个正方形上面的数字表示在这个位置上所有的小正方体的个数）。这个几何体，从前面看是，从左面看是。【选自教材P4练习一第6题】①②③④3.用同样的小正方体搭一个几何体，从上面看到的图形如右图（每个正方形上面的数字表示在这个位置上所用的小正方体的个数）。这个几何体，从前面看是，从左面看是。【选自教材P4练习一第6题】第1层先摆4个小正方体根据数字再叠放小正方体①③这个几何体，从前面看是，从左面看是。【选自教材P4练习一第6题】①②③④1.下面是用同样的小正方体摆出的一些几何体。【选自教材P3练习一第3题】（1）哪些从前面看是？哪些从左面看是？【选自教材P3练习一第3题】（2）从前面观察一个几何体，看到的图形和从前面观察⑤所看到的一样。这个几何体是用5个小正方体摆成的，它有多少种不同的摆法？【选自教材P3练习一第3题】7种⑤（3）同桌之间互相提一个问题并解答。2.从前面观察一个由同样的小正方体组成的几何体，看到的图形如下图，这个几何体可能是怎样摆的？可能是由3个小正方体摆成的。（1）这个几何体如果是由4个小正方体组成的，可以怎样摆？【选自教材P4练习一第5题】……（2）这个几何体如果是由5个、6个、7个或更多的小正方形组成的，可以怎样摆？如果是5个、6个、7个或更多，只要保证上下最多摆两层，左右最多摆两排就可以了。用一些棱长为1cm的小正方体搭建成一个几何体，从两个角度观察所得的图形如下，那么这个几何体的体积最大是（）cm3。7从上面看从前面看四、课堂小结通过本节课的学习，你又有哪些新的收获？?备选练习1.下面都是用5个小正方体搭建的一些几何体。（填序