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小学语文新课标测试题及答案(一)

一、填空题。(6分)

1、语文课程应致力于学生(语文素养)的形成和发展。

2、语文教学应在(师生)平等对话的过程中进行。(学生)是语文学习的主人，(教师)是学

习活动的引导者和组织者。

3、课程目标按(九年一贯)整体设计，根据(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度和

价值观)三个维度设计。

4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成

语文学习的(自信心)和(良好习惯)，掌握最基本的(

语文学习方法)。

5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写(简单的纪实作文和想

象作文)”。

二、单选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的()内。(每个小题2

分，共10分)

1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准(实验稿)(以下简称“新课标”)

的观点是：(C)

A、工具性

B、人文性

C、工具性与人文性的统一

D、工具性、思想性与人文性的统一

2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：(C)

A、了解

B、基本掌握

C、掌握

D、不要求

3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：

(B)

A、第一学段

B、第二学段

C、第三学段

D、第四学段

4、阅读教学过程是：(D)

A、学生与文本之间对话的过程。

B、学生与教师之间对话的过程。

C、教师与文本之间对话的过程。

D、学生、教师、文本之间对话的过程。

5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：(A)

A、在各科教学活动以及日常生活中。

B、在口语交际课中

C、在家庭生活中

D、在与社会人群交往中

四、分析题(50分)

(一)课标与大纲对比分析。(10分)

答：首先，新课程标准在认字方面识字量有了很大的增加，并将“会认”“会写”分开要求，

明确了小学低段的识字教学是多认少写，可以避免字字要求“四会”，造成学生的学习负担过

重。这为尽早让学生开始阅读打下了一个基础。并且提出了培养学生的认字兴趣，这在“大纲”

中是没有的。

其次，在写字方面，大纲中有掌握“笔顺规则、间架结构”，“能按汉字的基本笔画、笔顺、

偏旁和结构分析、记忆字形”的明确要求，在音形意三方面的学习作了具体的布置，而“新课

标”中作的要求是总体性的，“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写

字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写

规范、端正、整洁。”

再者，新课标中提出了学生的自主识字“能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字

法查字典，学习独立识字。”这在“大纲”中是没有的。可以看出新课标对学生的自主学习能力

有了明确的要求，给学生打下了扎实的，可持续发展的识字基础。

(二)案例分析(请围绕新课标精神分析下面的案例)(20分)

1、一位教师执教《太阳》时，当教师引导学生学完了太阳与人类关系密切的内容后，

安排了表演的环节。教师假扮后羿射日，当正要射下第十个太阳的时候，学生纷纷阻拦，说

出“慢着!”“等一等!”“别射!”而当教师问“为什么不能射?”时，学生却哑口无言，连忙翻书，但

一时难以组织好语言。

如此安排表演，你认为合适吗?如果你是这位老师，你会怎么处理呢?(10分)、

答:

首先值得肯定的是着为老师在教学中颇费心思精心设计了教学环节。他的本意我想应该

是创设这个情景让学生表述太阳的作用。但是学生的表达能力还没有达到老师的预想的程度，

课堂上出现了冷场。另外，既然已经学完了“关系密切”了，这个表演只是让学生来复述文中

的内容，这种情景的意义性已经不大。我想，把这个表演安排在教学“太阳与人类关系密切”

的内容之前，这样学生有了学习的动力，带着问题去探究“为什么这第十个太阳不能射?”比较

合理。

2、一位教师在教学冀教版一年级下册《遥远的恐龙世界》一课前，请学生回家搜集元

宵节的相关资料。下面是开始上课时的一个片断：(10分)

老师：同学们，这节课我们来学习《遥远的恐龙世界》，老师课