教育论文“体验气象活动伴我快乐成长”科技实践活动报告.docx

“体验气象活动，伴我快乐成长”科技实践活动报告

摘要：2018年3月5日，我校建立“红领巾”气象站。从那时，学校组织学生开展以“体验气象活动，伴我快乐成长”为主题的科技实践活动。结合学科教学，引导学生进行日常气象观测，在《今日天气》宣传栏和校园广播站发布天气报告。同时，还组织学生开展观察油菜生长和海棠树生长、科学养蚕活动，把些活动作为气象实践活动的子项活动。通过开展活动，学生们清楚地认识到天气的变化影响着动植物的生长和环境的变化，引发了同学们对气象与生态环境的关注。

关键词：体验，观测，气象活动

引言：气象问题是全球的热点问题之一。天气影响着我们的活动，也影响着地球上所有的生物。小学生对天气现象会有一大堆疑问。面向学生开展气象科技实践活动，学生学会简单的气象观测，了解气象科学探究活动方法和过程；知道了天气变化影响动植物的生长和人们的生活，同时人们的活动也会对天气现象产生作用。

全文通过“阐明活动背景——确定活动目标——明确活动依托——制定活动计划——落实实施过程——活动收获和体会”等环节体现气象实践活动的开展情况和活动意义。

一、活动背景

天气总是在不断地变化着，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有的生物。

小学生已经注意到天气在影响着他们的生活，但是他们对天气特征、季节变化，以及天气变化对动植物生长和生态环境的影响等方面的认识不足。对于天气，学生也会有一大堆疑问。

为提高学生科学素质，发挥气象知识在青少年自然灾害防御与环境保护教育中的作用，提高学生的自主学习、探究问题的能力，普及校园气象科普教育是非常有必要的。

二、活动目标

1．科学概念目标

（1）天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。

（2）各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。

（3）天气每天都在发生着变化，天气变化有一定的规律。

（4）温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气信息的工具。

（5）天气影响着我们的生活和地球上的生物，台风、洪涝、干旱等天气会带来灾害。

（6）气候是一个地区多年来经常发生的天气状况的综合。

（7）天气预报是气象部门收集大量的数据后，分析、制作并发布的。

2．科学探究目标

（1）能够运用感官和选择恰当的工具、仪器观察并描述天气。

（2）能够用比较科学的词汇、图示符号记录、描述天气信息。

（3）能够用统计图表等工具整理天气数据，并进行分析和总结。

（4）讲述自己的观测、记录过程与结论，并与同学交流。

3．科学态度目标

（1）表现出对天气现象的探究兴趣，关注天气变化对生活的影响。

（2）乐于尝试运用各种工具完成对天气特征的观测。

（3）初步养成记录天气数据的习惯。

（4）体验多人合作的探究学习。

3．科学、技术、社会与环境目标

（1）知道使用工具可以更加精确地观测天气。

（2）天气变化影响我们的生产、生活。[1]

三、活动依托

学校建成了“红领巾”气象站，配备常用的气象测量仪器，架起了百叶箱，成立了校园气象科学兴趣小组。学生们可直接在学校进行天气观测和记录，采集温度、湿度、风向、风速和雨量等气象信息，通过《今日天气》栏目和校园广播发布校园天气报告。

四、活动计划

1．活动主题

体验气象活动，伴我快乐成长。

2．活动时间

2018年3月—2019年12月。

3．活动地点

校内：“红领巾”气象站气象站、实验室、科普植物园和校园广播室。

校外：县气象台天气预报制作中心和气象观测站。

4．参与对象

三年级到六年级学生。

5．活动组织机构

青少年科技实践活动领导小组：

组长：校长

副组长：分管校长和总务主任

组员：科学老师和相关班主任

6．活动需求

（1）硬件资源：学校“红领巾”气象站、实验室、校园广播网、图书室、照相机、车子、部分实验器材、活动经费等。

（2）指导专家

颍上县气象局的气象预报员：两位李工程师。

（3）指导教师

科学老师。

7．可能遇到的问题及解决方案

请教专家、网上搜集资料、实验、小组讨论等。

强化外出活动的安全管理，制定外出活动突发事件应急预案。在活动中做好安全教育工作，强调组织纪律，使学生明确活动目的和过程，了解活动要求和注意事项，清楚紧急情况下的一般处理措施。

8．活动方法

学科学习、观察、记录、分析、实验、调查、采访、收集、课题研究、科普讲座等。

五、活动具体实施过程

第一阶段（2018年3月1日—2018年3月10日）：选择确立活动主题—”体验气象活动，伴我快乐成长”，制定活动方案。

1．活动的准备

（1）组建校园“红领巾”气象站，成立学校气象科学兴趣小组。

（2）上网查阅资料，了解有关气象、天气和气候的相关知识。

（3）搜集网络、报纸等媒体呈现的相关气象活动、气象灾害、气象研究等的新闻报道。

2．创设情景，激发兴趣和思考

通过展示图片、播放视频，让学生感受天气变化影响着人们生活和动植物的生长。引