2024年电大比较初等教育形考作业0105 .pdf

01任务

1.“比较教诲”作为一种术语和一种学科领域，最早是由十九世纪初一位法国教诲家和

社会活动家（）提出来。

A.朱利安

B.索科洛娃

C.塔西陀

D.施奈德

满分：2分

2.朱利安于18撰写出版了（），为人类构建起第一种比较教诲发展框架。

A.《演说家》

B.《共和政体》

C.《比较教诲研究筹划和初步建议》

D.《比较教诲》

满分：2分

3.在她撰写《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯教诲见闻。

A.埃德蒙.金

B.色诺芬

C.琼斯

D.朱利安

满分：2分

4.西赛罗是古罗马一位知名学者和思想家。她在《演说家》和《共和政体》等著作中，

比较研究（）和（）两个城邦教诲训练办法。

A.古罗马、古埃及

B.古罗马、古印度

C.古希腊雅典、斯巴达

D.古希腊、斯巴达

满分：2分

5.唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完毕巨著（），记载了印度西域国家民族历史、社

会宗教和文化教诲，详细简介了印度等国教诲制度、学校课程和教师教学。

A.《西游记》

B.《大唐西域记》

C.《礼记》

D.《马可.波罗游记》

满分：2分

6.1933年，美国哥伦比亚大学专家康德尔出版了比较教诲领域中具备里程碑意义典型

著作（）。

A.《比较教诲》

B.《比较教诲研究》

C.《教诲年鉴》

D.《国际比较教诲》

满分：2分

7.英国比较教诲家尼古拉斯•汉斯以为，“（）”是比较研究各国教诲中，必要特别注重

因素。

A.历史性

B.国际性

C.民族性

D.老式性

满分：2分

8.由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者大力倡导，用（）办法去打听制约教诲发展

因素，成为20世纪上半期比较教诲基本研究办法。

A.生物学

B.动物学

C.比较

D.历史学

满分：2分

9.

1886年《小学校令》颁布，大大增进了近代日本初等教诲普及，但此时4年初等义务

教诲普及是征收学费，但直到19，当天本政府获得中华人民共和国清政府（）亿两白

银巨额赔款后，遂开始实行免费义务教诲。

A.1亿

B.1.5亿

C.2.3亿

D.3.3亿

满分：2分

10.20世纪前半期，法国初等教诲改革重要是环绕建立“（）”而进行。

A.统一社会

B.统一民族

C.统一学校

D.统一学制

满分：2分

1.简述比较教诲特点

答：比较教诲以比较研究法为基本研究办法，同步辅以其她办法；比较教诲研究以当

代教诲问题为中心；比较教诲研究具备国际性和跨国性；.比较教诲以整个教诲领域各

种现象为研究对象。

2.简述比较教诲使命和任务

答：三大使命是科学使命、人文使命和决策使命。五大任务是：理解别国教诲；结识

本国教诲；结识教诲规律；推动教诲改革；增进国际理解与合伙。

3.学习比较教诲有什么意义？

答：增长教诲知识；学习别国经验；形成教诲观念。

4.比较教诲蓬勃发展时期体现出哪些特点？

答：比较教诲研究规模迅速扩大；地区性、国际性比较教诲组织俑现；研究成果数量

多、影响大；研究办法各种各样

“比较教诲”至今经历了那些发展阶段？

答：比较教诲史前期(1817此前)；比较教诲领域创立时期(1817至第一次世界大战)；

比较教诲学科建制时期(1917-1947)；比较教诲蓬勃发展期(1948-1978)；比较教诲泛化

发展时期(20世纪80年代以来)。

谈谈如何理解终身学习与学习化社会理念

答：终身教诲与学习化社会理念是当今世界一种重要教诲理念，对各国涉及初等教诲

在内整个教诲系统都产生着影响。终身教诲是从时间纬度出发，强调一种人持续不断

地学习；学习化社会强调横向空间拓展，规定整个社会各个场合都成为学习者学习场

合。终身教诲与学习化社会是紧密相连，终身教诲是学习化社会基石。终教诲思潮产

生于20世纪60年代，其产生标志是法国