2024届高考语文复习：鉴赏诗歌思想情感课件(共40张PPT).pptxVIP

诗歌风格—沉郁顿挫登高杜甫首联颔联颈联尾联风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。秋风急切天空高远猿鸣悲凉,小洲水清沙白鸟儿飞舞盘旋无边的落叶萧萧飘下,不尽长江流水滚滚奔来。常年到处漂泊，作客他乡，于秋天更添悲凉，晚年多灾多病，今天又独自登临高台。真恨命运多艰难,两鬓白发又增添;穷途潦倒心意冷,因病戒酒不举杯。情感：常年作客异乡的羁旅之愁，晚年疾病缠身的孤独之感，战争带来的国难家愁，日见白发增多而壮志未酬之虑第一课时评价诗歌思想内容一、复习目标1、理解并掌握古诗中常见的六类思想情感2、掌握评价诗歌思想内容的方法与技巧3、记住情感类古诗的答题格式，能比较熟练的解答此类题二、考点解读原文：阅读浅易的古代诗文。4.鉴赏评价D⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度解读：评价诗歌的思想内容就是理解诗歌所表现的生活内容，把握思想感情，分析其社会意义及其深层内涵，一般指对诗歌作品的主旨分析、背景分析、价值意义分析以及感情基调的把握。高考中，评价诗歌的思想内容主要体现为提炼情感主旨和理解诗句意义等。考情分布及提问方式年份试卷题目2023全国乙卷这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。2020全国Ⅰ卷请简要概括本诗所表达的思想感情。2018江苏卷尾联表达了作者什么样的情感？天津卷“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？2017全国Ⅲ卷请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。江苏卷根据中间两联，概况作者“愁”的原因。审题要点定向题干中有“情感”“主旨”“内容”类的词语。三、知识梳理知识梳理鉴赏诗歌思想感情古代诗歌中的艺术形象都渗透着作者对社会生活的认识和评价，体现着作者的思想感情和观点态度。在高考中，评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度主要考查角度是分析诗歌的内容，把握作者寄寓的感情，并且有时和形象鉴赏、表达技巧结合在一起。情感大类具体情感经典诗歌忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽杜牧《过华清宫》反映国家离乱山河沦丧杜甫《春望》、文天祥《过零丁洋》同情人民的疾苦白居易《卖炭翁》对国家民族前途命运的担忧杜甫《登楼》揭露统治者穷兵黩武杜甫《兵车行》古代诗歌中常见的思想情感情感大类具体情感经典诗歌建功报国建功立业的渴望陆游《书愤》保家卫国的雄心壮志王昌龄《从军行》报国无门的悲伤辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》年华流逝、壮志难酬的悲叹苏轼《念奴娇·赤壁怀古》理想不为人知的愁苦心情屈原《涉江》思乡怀人羁旅愁思温庭筠《商山早行》思亲念友王维《九月九日忆山东兄弟》边关思乡范仲淹《渔家傲·秋思》闺中怀人王昌龄《闺怨》生活杂感寄情山水田园的悠闲王维《山居秋暝》昔盛今衰的感慨刘禹锡《乌衣巷》借古讽今的情怀李商隐《贾生》青春易逝的伤感李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》仕途失意的苦闷白居易《琵琶行并序》告慰平生的喜悦杜甫《闻官军收河南河北》品格气节的自白于谦《石灰吟》谈禅说理的感慨苏轼《题西林壁》别离愁绪依依不舍的留恋柳永《雨霖铃》情深意长的勉励王勃《送杜少府之任蜀州》坦陈心志的告白王昌龄《芙蓉楼送辛渐》贬谪失意遭贬后郁闷、惆怅、失意李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又无用武之地的矛盾心理屈原《离骚》寄情山水、以求解脱的心态苏轼《定风波》请分析下列诗句所抒发的情感。(1)问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍答案抒发了亡国后顿感生命落空的悲哀。(2)此情可待成追忆，只是当时已惘然。答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍答案对美好年华的思念(或表达真挚浓烈而又幽约深曲、难以排遣的心绪)。(3)凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍答案建功立业的志愿，壮志难酬。(4)雁过也，正伤心，却是旧时相识。答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍答案思念家乡、怀念丈夫的感伤之情。(5)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍答案热情赞美景色的壮美，表达对祖国大好河山的喜爱之情。(6)采菊东篱下，悠然见南山。答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍答案寄情山水的悠然自得之情。1.诗歌思想内涵赏析题答题角度(1)从诗歌本身出发，逐句分析。一句一种感情，一句几种感情，几句一种感情，皆有可能。(2)不管是哪种描写，都要善于化内容为感情，比如内容写的是游览山村，那么感情往往可以表述为“对山村生活的××(之情)”，如“对山村生活的喜爱”“对山村生活的留恋”等。(3)对感情的概括尽量有具