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考研教育学专业基础综合（学习动机）-试卷3

(总分：110.00，做题时间：90分钟)

一、单项选择题(总题数：44，分数：88.00)

1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）

解析：

2.某学生自幼就有出国留学的愿望，为此他特别认真地学习外语，他的这种学习动机属于()

（分数：2.00）

A.内部动机

B.一般动机

C.远景的间接性动机√

D.近景的直接性动机

解析：

3.以下哪种学习动机属于内部动机?()

（分数：2.00）

A.“万般皆下品，唯有读书高”

B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

C.读书是一种乐趣√

D.“为中华之崛起而读书”

解析：解析：内部动机是指纯粹出于对学习本身的兴趣而进行的学习。

4.以下对学习动机的作用，表述正确的一项是()

（分数：2.00）

A.学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程√

B.学习动机只对学习活动的发起起作用

C.影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境

D.学习动机越高学习的结果越好

解析：

5.学习动机的强化理论是由()学习理论家提出来的。

（分数：2.00）

A.格式塔派

B.联结派√

C.认知派

D.建构派

解析：

6.罗杰斯提出的学习动机理论是()

（分数：2.00）

A.需要层次论

B.强化理论

C.自我效能感理论

D.自由学习理论√

解析：

7.需要层次论是()心理学在动机领域的体现，其代表人物是()。

（分数：2.00）

A.人本主义，马斯洛√

B.行为主义，班杜拉

C.认知主义，苛勒

D.人本主义，韦纳

解析：

8.罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于()

（分数：2.00）

A.前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣

B.前者强调知识与个人经验、兴趣的关系，后者强调新旧知识存在联系√

C.前者强调新旧知识的联系，后者不关注这种联系

D.前者强调个人兴趣，后者强调学习者主动学习

解析：

9.以下几种学习动机，哪一种是罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的一个?()

（分数：2.00）

A.“我能行”

B.“学好了就有奖励”

C.“我喜欢”√

D.“我不得不学好”

解析：解析：罗杰斯的自由学习理论最关注学生自身的兴趣和经验。

10.以下几种学习动机理论哪一个不属于认知理论?()

（分数：2.00）

A.自由学习理论√

B.自我效能感

C.成败归因理论

D.自我价值理论

解析：

11.把学习者的学习动机分为“高成就动机”和“避免失败”的理论是()

（分数：2.00）

A.自我价值理论

B.期望—价值理论√

C.成败归因理论

D.自我效能感理论

解析：

12.最早提出“归因理论”的是()

（分数：2.00）

A.韦特海默

B.罗特

C.韦纳

D.海德√

解析：

13.韦纳在前人的基础上，提出()，把成就行为的归因划分为稳定和不稳定的因素。

（分数：2.00）

A.“控制点”

B.“稳定性”√

C.运气

D.任务难度

解析：

14.韦纳认为，学习动机中“稳定的内部因素”是指()

（分数：2.00）

A.努力

B.能力√

C.任务难度

D.运气

解析：

15.根据韦纳的归因理论，如果学生把成功归因为自己的能力，学生会感到()

（分数：2.00）

A.惊喜和感激

B.满意和自豪√

C.内疚和无助

D.学习没有积极性

解析：

16.自我效能感理论是由()提出来的。

（分数：2.00）

A.桑代克

B.维果斯基

C.班杜拉√

D.阿尔金森

解析：

17.以下说法正确的是()

（分数：2.00）

A.应当以外部动机为主，内部动机为辅

B.应当尽多地给成绩好的学生奖励，作为强化

C.老师应根据学生学习动机的差别，鼓励学生的学习√

D.激励学生学习的最好方法就是开展竞赛

解析：

18.利用竞争激励学生的学习动机会带来的负面影响是()

（分数：2.00）

A.不利于提高学生的上进心

B.容易导致学