学校管理学练习题.pdfVIP

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一、填空题。

1._________是指学校发挥某些积极作用的能力及其实际结果。2.由权威机构设定一些

目标，假定学校有实现这些目标的能力，通过最后的结果来检验学校的效能称为学校

办学的______模式。3.自70年代末期，世界X围内出现由政府出面协调，给中小学以

一定的办学自主权的潮流。这一行动在西方国家被称作__________，即以学校为基础

的自主管理。4.学校发展战略是学校对其___________及___________所作的宏观的有

预见的构想和安排。5.转制战略又称为_______________，这种战略一般是政府举办的

公立学校转变为_________，通过享受新的政策待遇，使得学校在全新的基点上获得

更多的办学自主权，产生更大的活力，使学校全面的发展。6.所谓学校特色，就是一

所学校整体的_________或者在各项工作中表现出的积极的与众不同之处。1.办学效能

2.目标3.校本管理4.长远发展目标、行动路线5.改变办学体制战略、国有民办6.办学

思路

二、简答题。

1.什么是学校效能？答：效能，就其字义来看是指事物所蕴藏的有利的作用。从词义

解释而言，它与功能的含义完全相同，都是指一个事物潜在的影响和改变其它事物的

能力。但在现实中运用时往往还包含其他的含义，它不仅指一个事物潜在的能力，而

且要看它在实际运作中产生了什么样的积极效果。根据这种分析，办学效能是指学校

发挥某些积极作用的能力及其实际结果，如培养人才，传播文化，创造知识等等，这

些都是它的潜在能力。这种理解概括了学校效能的两个方面：由学校的素质所构成的

潜在能力以及由这种能力的发挥所实现的结果。

2.简要说明分析学校效能有哪几个视角？答：1.目标模式这是对学校效能分析的最普

遍、最传统一种方法。它是由权威机构设定一些目标，假定学校有实现这些目标的能

力，通过最后的结果来检验学校的效能。这种视角着眼于社会的政治经济文化要求，

和对教育规律的总体把握，确定了一些最基本的标准，达到标准就是效能高，否则就

低。2.关键人群需求满足模式又有一些学者称之为市场模式，国际国内许多研究者认

为，有效能的学校是那些能满足各种关键相关人群（如：学校主管部门、校长、教师、

家长、学生及其他重要公众）的正当需要的学校，因为学校的运作要受这些关键人群

的支配，因此，分析学校的效能就是评价学校满足这些关键人群合理要求的程度。在

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市场经济的因素越来越多地介入学校活动，校际间竞争日趋激烈的情况下，以关键人

群需求满足作为衡量学校效能的标准也会给学校带来困境，即形成一些缺陷：一是不

同公众群体的利益发生冲突时很难满足所有方面的要求；二是某些公众的要求偏离社

会政策时就不可能去满足。这是把理想与现实结合起来的一种模式。3.投入—产出模

式这个模式注重效率，认为效能高就是以较少的资源投入培养数量较多、质量较好的

学校。这种方法就是将社会各方对学校的投入进行统计学处理后，作为基础预测学生

未来在校期学习成绩，并将它与学生实际成绩相比较，其结果就是学校效能的标度。

这一模式与“学校效能”这个概念产生的原意更为接近，它是将学校的物质投入与最

终的产出进行比较，看是超出一般水平还是低于一般水平，从而衡量学校办学水平的

高低。投入—产出模式的优点在于结果的明确性，但它的缺陷也在于如何获得明确的

定量结果，如何将模糊的社会性因素精确量化。4.环境适应模式这种观点认为，学校

是社会大系统中的一个子系统，它要发挥自己的功能，就要“学会学习”，能够适应

环境的变化而不断改造自己。学校只有适应环境的变化，不断的改进，尝试创新，才

能使学校不断的发展。5.学校内质优化模式它认为学校对外发挥作用的基础是学校办

学思想明确、内部组织健全、制度合理而且严格、指挥得力。因此评价一个学校的效

能首先要看学校内部的组织状况和实际运作状况，如看学校是否有明确的办学思想，

领导班子是否强有力，是否有一个有魄力、有思想、有办法的校长，学校的内部组织

是否精干、办事效率是