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探究学习视角下的英国初中地理教材研究的开题报告
题目：
探究学习视角下的英国初中地理教材研究
背景：
随着全球化进程的加速和教育国际化的趋势，学习视角成为了地理教育研究的一个重要方向，其强调学生在参与知识建构和认知过程中所扮演的主体角色。而英国初中地理教材作为地理学科中的重要组成部分，其是否符合学习视角的要求，具有一定的研究意义与价值。
研究内容：
本研究旨在深入探究学习视角下的英国初中地理教材，主要包括以下内容：
1.学习视角的相关理论探究，包括学科社会建构主义、社会情境理论、参与式学习等；
2.英国初中地理教材的分析与评估，着眼于其课程结构、知识体系、教学策略、兴趣引导等方面；
3.在学习视角的基础上，对英国初中地理教材进行优化改进的探讨与实践，提出符合学习视角需求的地理教材设计方案。
研究方法：
本研究采用文献资料法、教学实践法、问卷调查法等研究方法，具体包括：
1.对相关理论文献进行综述、分析和梳理；
2.实地观察英国地理课堂的教学实践过程，以收集数据和资料；
3.通过教学实验、问卷调查等方式，对进行实证研究。
预期贡献：
本研究将在以下方面做出相关贡献：
1.丰富和完善学习视角下地理教育的理论体系；
2.为英国初中地理教学改革提供有益的参考和思路；
3.提出适用于学习视角下地理教育的教材设计方案，为地理教育的发展提供新思路。
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