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物理心得体会范文3篇

通过学习我认识到自己平时的一些做法是不够好的，就是我在评

价学生的时候，没有全方位的去评价学生，也没有关注学生的个体差

异。平时的教学一味的去追求知识与技能这个目标，忽视了过程与方

法和情感态度价值观，总是埋怨学生对物理不感兴趣。对学生的评价

过于单一，这样就激发不了学生学习物理的兴趣。

通过学习，我对以后的教学有了新的认识。首先为了全方位的评

价学生，关注学生的个体差异。我们对学生的学习必须进行全面的评

价，同一个班的学生总是有比较好的学生，有比较差的学生，如果我

们对所有的学生都是同一个要求，那存在的问题是，可能很好的学生

吃饱了，差的学生就吃不了，也有可能差的学生吃饱了，好的学生吃

不饱。

针对这样一些问题版课标强调对学生学习的评价要进行全面的评

价，要注重学生个体的差异，对这个问题，让我思索万千。平时的教

学我们能够做到分类要求，分层指导。我们要提倡评价主体的多元化，

评价方式的多样化。我认识到学习的兴趣，实际上就是一个情感态度

价值观的概念，所以在平时的教学中不容忽视这个教学目标。中考题

中探究题，考查的目的也是让我们注重过程与方法的教学。课程标准

本来是三维一体的，我们只去看一个知识与技能这个目标，这不利于

学生的全面发展。

怎么让学生对学习物理有浓厚的兴趣?我们在平时的教学当中最头

痛的问题，也是我们物理教师一直思考的问题，所以我们平时的教学

中要注重各方位的评价，而不是一味地追求物理成绩分数，这样才不

会让一部分学生对物理失去兴趣。除了教学要重视去激发学生的兴趣，

另一个方面，我们重视对学生学习兴趣的评价，也是很重要的。

以上是我对学习的一点感受，希望和各位同仁共同分享。

电磁学是高二物理的重点内容，从高考角度看是高考的重考内容；

在生活中运用很多，对不能升学的同学，学好了，今后改变自己的人

生也有很大的好处；但是学起来，难度很大。在教学过程中，如何教？

我有一些点滴体会，愿与同行们共同探讨和分享。（我们采用的是人

教版高二物理）

一、做好两个实验——学生实验和演示实验。近几年由于多媒

体进入校园，对教学多段改变很多。学生实验和演示实验无法用多媒

体代替。是由人制作的，很有规律，易于控制和验证规律，好处很多。

实验带有很大的误差，实验更具有真实性，有时还不一定成功。我每

次在上电磁学时，只要能做的实验尽量让同学们亲自做。让他们体会

实验的乐趣。

如我在上闭合电路欧姆定律一节时，就采用了实验教学。我准备

了多种电源：学生电源、干电池、蓄电池，小灯泡（2.5v,0.3w）先用

实验让学同们直观认识电源有电动势，然后讲解，在认识电源内阻时，

我用学生电源稳压6v和干电池6v对同一小灯泡供电，给果不一样，

用学生电源的不发光，电池的发光；又用它们对6v的收录机进行供电，

都可用。时这也同学们的想法不一样了，学初中的知识不能解释了，

分析原因是电源的内阻在作怪。后又用实验测得学生电源的内阻为

100欧，电池的内阻为0.08欧。这样让同学们确实承认电源也有内阻。

又如在上电容器的电容一节时：我也才用了实验教学，电容器的充电、

放电、储能用电解电容（1000μf）即可完成，效果明显，同学们看到

了电容器确实有这些特点，在做电容器的电容与哪些因素有关时，用

教材中的演示实验，困难了。看不到现象，正当同学们开始有些怀凝

时，我抓住这个机会，对同学生进行了物理学历的教育，这个实验我

们今天做起来困难，在2XX年前，当物理学家们研究时，不知经过多

少次失败，才有结果。所以我们今天不仅要学习人类智慧的结晶，更

要学习前人不怕困难的精神。

二、激发同学们探索物理的兴趣。如何提高同学们学习物理的

兴趣，我也做了一些偿试。

1、利用实验激发学习物理的兴趣。我在教学中发现，成功的实

验是激发同学们学习物理的最好武器。如我上闭合电路欧姆定律时，

证明电源内阻的实验，实验一做，同学们的兴趣大增。又如我在上静

电屏蔽一节时，我带了一个小收音机和屏蔽罩。先让同学们课前猜测

这个现象，然后再做实验，当我把收音机打开，收到电台，然后放进

屏蔽罩时，后面的同学站了起来，声音没有了。同学们信了，情绪高

涨了。

2、充分利用实验室的仪器和器材开展科技创新活动，也是提高

同学们兴趣的有效方法。只有将学的东西变成现实，才能体会到所有

所用，