《师生交往》精品课件.pptxVIP

新课导入-“我的老师”

七年级上册道德与法治第六课：师生之间6.2师生交往

自学01怎样理解教学相长？02怎样建立教学相长的师生关系？03怎样正确对待老师的表扬和批评？04师生交往的良好状态是怎么样的?05怎样建立亦师亦友的师生关系？06与老师发生矛盾怎么办？

01PART教学相长

6.2-1教学相长（1）剧中小奇与老师是一种什么关系呢？（2）小奇学习语文的哪些方法值得我们借鉴？小奇是语文“学霸”，课上他积极踊跃回答老师提出的问题；课下主动找老师答疑解惑。与老师分享他写的文章，这让老师也豁然开朗，很受启发。1.如何正确理解“教学相长”?P66（1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。（2）一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。A1面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问。

6.2-1教学相长小奇尤其喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。手稿本被摔在地上，还被老师狠狠地批评了一顿……（1）你认为语文老师的表扬和数学老师的批评意味着什么？（2）小奇应怎样对待数学老师的批评？A2学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。（1）老师的表扬：意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；（2）老师的批评：意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。（3）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。2.怎样正确对待老师的表扬和批评?P67

6.2-1教学相长3.怎样建立教学相长的师生关系?P66-67A1面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问。A2学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。笔记落实

02PART亦师亦友

今年91岁的叶连平，教了40年的英语。退休后，他自费办“留守儿童之家”，为留守儿童无偿补课18年，至今仍坚持上课、批改作业。他说:“我愿意我的最后一口气，是在讲台上呼出去的。思考：叶老师的故事告诉我们师生交往的良好状态是什么？A.学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。4.师生交往的良好状态?p68A

阅读教材P68王亚南的故事王亚南的故事对我们与老师建立亦师亦友的关系有何启示？5.怎样建立亦师亦友的师生关系？P68-69B1彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。P68.2B2在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。P69.1B3我们应该主动关心老师、理解老师。P69.1

1.见到老师主动问好2.上课认真听讲3.在课堂上和老师开玩笑4.对待老师的表扬不骄傲5.按时完成作业6.虚心接受老师的批评7.直接称呼老师的名字8.从背后突然拍打老师课堂小调查——你做到尊重老师了吗？尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。

6.2-2亦师亦友每年9月10日是教师节-一个感谢教师为教育事业所做贡献的节日思考：为什么我们要尊重老师呢？①尊重老师，是中华民族的优良传统。是我们基本的道德修养②老师是我们学习的指导者和成长的引路人。③老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。6.为什么要尊重老师？P68-69

6.2-2亦师亦友一天上学路上，小奇由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评，并罚站课室外面。小奇觉得委屈，心想做了好事还挨批评，于是在课堂上跟老师大吵一架......（1）你怎样评价小奇的做法？他应该怎么做？（2）在日常生活中，我们与老师发生矛盾应该怎么做？自我反思，冷静、客观地分析原因。13相信善意，多些宽容和理解。坦诚相待，注意沟通方式。2求同存异，主动关心。方法与技能4

师生交往教学相长亦师亦友1.教学相长的含义4.师生交往的良好状态是？2.怎样做到教学相长？5.怎样做到亦师亦友？6.为什么要尊重老师？3.怎样正确面对老师的表扬和批评？课堂小结

课堂精炼第二章1.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（）A.言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人B.主动参与、勤学好问C.真诚、恰当地向老师表达观点和见解D.与老师分享学习感受、学习成果 A

课堂精炼第二章2.思想品德课上，老师误以为王勇违反课堂纪律，对他进行了严厉批评。王勇觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突。你认为王勇下列的做法正确的是()A.有意疏远老师，避免发生冲突B.上思想品德课时不再认真听课，也不完成作业 C.对老师怀恨在心，从此以后课堂上故意与老师作对D.选