新人教版高中音乐必修《歌唱》上篇第二单元《清晰的记忆》优质课教学设精品.pdf

新人教版高中音乐必修《歌唱》上篇第二单元《清晰的记忆》优质

课教学设计

一、教材分析

《清晰的记忆》用第一人称的写法，对党倾吐了朴素、真挚的内心情感。作品创作于

1981年，与作曲家1963年创作的《唱支山歌给党听》犹如姐妹篇。

歌曲由三部分构成。第一部分速度稍慢，旋律在中低声区徐徐发展，切分节奏的加入

增添了旋律口语化的特点。第二部分从高音区进入，节奏舒展，旋律优美而富有热情，突

显了中心主题;随后节奏变得短促，一环扣一环地把音乐推向高潮。第三部分由第二部分中

心主题发展而成，激昂而明亮，最后以饱满的颂歌式音调收尾，点明“我的理想之歌，来

自伟大的‘七月一”。

二、教学目标和核心素养

（一）教学目标

1.通过发声训练指导学生运用正确的呼吸方法，放松喉头，体会气息对声音的支持。

2.学习并演唱《清晰的记忆》培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。

（二）核心素养

1.审美感知：通过《清晰的记忆》歌曲的鉴赏，培育在听觉机制作用下对独唱形式的

综合体验、感知和评鉴能力，体验声乐的艺术感染力和情感表现力。

2.艺术表现：通过歌唱活动，激发学生参与歌唱的兴趣，学习歌唱方法，积累歌唱经

验，表达音乐艺术美感和情感内涵。

3.文化理解：学生能通过感知和演唱等途径，感受歌曲的旋律、节奏及对党倾吐的朴

素、真挚的赞美情感。

三、教学重难点

1.重点：通过《清晰的记忆》歌曲的鉴赏，培育在听觉机制作用下对独唱形式的综合

体验、感知和评鉴能力，体验声乐的艺术感染力和情感表现力。

2.难点：掌握发声的基本方法与技能。

四、学情分析

学生已具有一定的认知能力和生活的阅历，对音乐具有一定的鉴赏能力。但让学生掌

握演唱的基本方法，尤其是歌唱发声的技能，对学生来说是一个新的尝试，也是一个难点。

因此，在教学中，设计了让学生易于接受的活动，让学生先鉴赏，感受歌唱的魅力，然后

掌握歌唱技能等声乐知识，培养学生对歌唱的喜爱和探索热情，提高鉴赏能力和表现能力。

五、教学方法：聆听感悟法、演唱实践法、讲授法

六、教学准备：视频片段、多媒体课件

七、教学过程

环节一、谈话导入

师:同学们，你们现在正处于花一样的年纪，相比之下，老师的记忆跟你们是差太多了，

你们对于昨天的事情是不是记忆犹新?拥有着清晰的记忆?

生:是。

师:那么今天这节课，我们所要学习的正是:清晰的记忆。

师板书课题。

环节二、学习新课

(一)发声训练

1.哼鸣训练

目的与要求:打开口腔，通过开口音和闭口音的训练使歌唱者具备打开口腔，放松喉头，

找到头腔，以获得声音的高位置。

2.i母音带其它母音训练

A.身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。

B.嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。

C.哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，从鼻翼两侧到达眉心，感到明显振动。.

D.不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。E.a

母音练习，注意喉咙的开度和位置以及中支点的保持。

(二)习唱提示

练习打开口腔，形成头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统

一，较好地带动a母音的练习，口腔打开,小舌头贴住后咽壁，喉咙打开，上下畅通好似一

根管子。

(三)歌曲教学

1.介绍作品

《清晰的记忆》用第一人称的写法，对党倾吐了朴素、真挚的内心情感。作品创作于

1981年，与作曲家1963年创作的《唱支山歌给党听》犹如姐妹篇。

歌曲由三部分构成。第一部分速度稍慢，旋律在中低声区徐徐发展，切分节奏的加入

增添了旋律口语化的特点。第二部分从高音区进入，节奏舒展，旋律优美而富有热情，突

显了中心主题;随后节奏变得短促，一环扣一环地把音乐推向高潮。第三部分由第二部分中

心主题发展而成，激昂而明亮，最后以饱满的颂歌式音调收尾，点明“我的理想之歌，来

自伟大的‘七月一”。

2.科学处理作品的气息特点，解诀演唱中的呼吸与换气关系，注重气息的流动性。3.

通过母音的训练，解决歌唱中的咬字吐字和发声共鸣问题。

4.加强歌曲的艺术处理，完整地表达作品。

环节三、布置作业，知识拓展。