台湾省教学设计.docVIP

八年级下册第七章南方地区

第四节祖国的神圣领土—台湾省

【教学目标】

学生能根据材料分析台湾省的位置和范围，并能在地图上指出。

学生能根据材料及地图分析台湾省的地形、气候和自然资源等特征。

学生能根据材料分析台湾省经济发展特色。

学生能从本课中认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。

【教学重难点】

重点：学生能在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色。

难点：学生能读图从地形、气候等自然条件去分析台湾岛资源分布特征。

【教学课时】：1课时

【教学过程】：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

教师播放台湾优美风景图片及乡愁朗诵

学生边看边听

达到情感触动，并初步认识到台湾是祖国不可分割的神圣领土。

微课视频播放

教师播放微课视频材料（微课介绍台湾的位置、组成、范围、农产品及分布）

学生观看视频

学生对台湾省有大致的了解

微课检测

教师展示微课检测（台湾盛产的农产品及美称、台湾省组成及海陆位置）

学生完成试题，并采用云平台进行及时反馈

采用翻转再检测的形式，培养学生自主学习的能力，并提高课堂效率

承转

从台美称来看台湾盛产稻米、甘蔗、香蕉、菠萝等水果，它们都属于哪些温度带的作物？对，热带、亚热带作物，那么为什么台湾盛产热带、亚热带作物呢？

活动探究一

为什么台湾主要出产亚热带和热带作物。

为什么台湾岛农产品主要分布在西部。

为什么台湾岛被称为“亚洲天然植物园”？

学生分为小组讨论完成。

每个小组可从其中一个方面进行分析。并且每个小组派两名代表上台。一个解说一个在电子白板上用电子笔在地图上指出。

通过小组讨论探究的方式，提高学生间的互动帮助，培养学生的自主探究能力。采取小组展示，一个解说一个指图的方式，培养学生的语言表达能力和读图、用图能力。

拓展提升：

1、为什么台湾岛降水具有东西差异？（掌握了降水东西差异后再提问：火烧寮为什么会成为我国年降水量最多的地区？）

2、观察台湾省河流分布图，归纳台湾河流特点。台湾岛河流为何具有上述特点？

小结

教师展示台湾岛自然环境特点表格。

学生完成表格

上述部分为本课重点也是难点，采用表格总结的方式，让学生对知识点有再认识的过程。

承转

（从前面自然条件学习中我们也可以判断台湾人口分布特点，你认为台湾人口主要分布哪里？）从台湾自然条件分析看出台湾岛地形东西部存在差异，人口主要聚居西部平原，使得台湾人口出现西密东疏的分布状况，人们在西部大力发展农业生产出丰富的农产品，人们在农业发展的基础上思考经济的发展方向。

微课视频播放

教师播放台湾经济、日本经济模式及大陆目前经济状况

学生观看视频

通过背景材料的展示，学生能对几个地区经济有一定的了解，并为后面的探究作铺垫。

活动探究二

教师展示台湾经济发展历程材料，探究：

根据台湾经济发展历程归纳台湾经济发展特点。

学生完成教材70页活动。并思考回答探究问题。同时，学生可自由发言对台湾、日本及大陆经济的看法。

通过材料展示，活动提示，降低了学生完成的难度。通过活动的完成，自然总结出台湾经济发展特点。通过背景材料能对比地区间的经济发展模式，并能得到启发。

小结

教师提出，为什么目前祖国大陆会成为台湾最大的贸易伙伴。

学生根据材料，理解海峡两岸合作交流越来越深入。

让学生能理解海峡两岸人民同文同宗同根。更能认识到台湾是祖国的神圣领土。

总结

教师展示板书

学生回顾本课主要所学内容1、自然环境特征：地形、气候、河流等。2、经济特色-外向型经济

学生通过回顾所学，能巩固本课知识，并能及时给出反馈

【板书设计】

祖国的神圣领土—台湾省

自然环境特征

经济特色